五年级《确定位置(一)》教学设计(共13页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上确定位置一教 学 设 计单 位： 海淀区红英小学教 师： 夏 曼教学设计个人信息 姓名单位联系方式设计者夏曼红英小学教学基本信息课题确定位置（一）（根据方向和距离确定位置）学科数学学段高年级五教材 出版社：北京师范大学出版社 出版日期：2015.1指导思想与理论依据1关注学生已有经验，注重过程性学习数学课程标准明确指出：“学生是数学学习的主体”。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，关注学生的问题，把解决学生的问题和回应学生的内在需求作为整个教学的主线。因此，本节课我从学生已有经验中发现学生的实际问题，以学生的需要来开展数学活动，让学生经历“发现问题探究问题解决问题”的学习过程，发展学生空间观念。2关注生活现实，注重学有价值的数学数学课程标准中的基本理念中认为学生的数学学习内容应当是现实的、