精选优质文档-倾情为你奉上先思后导 互动双赢长方体表面积的评课稿盛 玉 芝今天早上，听了朱主任的观摩课长方体的表面积，我觉得这也是一堂有关她主持的课题小学数学“先思后导，互动双赢”教学模式的研究的一节实验、探讨课。一、以旧引新，注重了新旧知识的联系。刚一上课，在老师的组织下学生简要地回顾了上节课学习内容：长方体和正方体的特征，着重引导学生弄清楚“长方体有六个面，对面相等；正方体也有六个面，都相等。”这就为本节课知识的重组做了铺垫，真叫有备而来。二、“先思后导，互动双赢”的新型教学模式得到了充分体现首先，老师出示了一个学具即长方体的盒子，各个面展开进行演示，让学生思考：“要做这样的一个纸盒，需要多少纸板？”就是要求什么？让学生明确：要求的是长方体的6个面的面积和即“长方体的表面积”；紧接着，师生共同探讨求表面积的不同方法。这个环节，老师留给了学生充分的时间进行操作，自我探究新知识，这样体现了探讨的过程与方法、知识与能力三个维度的有机结合，呈现了“先思后导、师生互动双赢”的新型教学模式，也符合本年级学生身心发展规律与本领域教学特点。
