精选优质文档-倾情为你奉上在数学教学中运用学案导学的实践与认识 我校在进行了大量的学习和调研的基础上，制定了“学案导学”的教学模式。在学校领导的大力倡导和指导下，数学组的老师们和全校老师一道投入了“编制学案课堂实践课后反思”的教学改革。在初步尝试“学案导学”这一新的教学模式的基础上，谈一谈在数学教学中的运用“学案导学”的体会。一、学案的设计是关键教师对学案的设计，是“学案导学”的关键。教师应从教材的编排原则和知识系统出发，对课程标准、教材和教参资料以及自己所教学生的认知能力和认识水平等进行认真的分析研究，合理处理教材，尽量做到学案的设计重点突出，难点分散，达到启发和开拓学生思维，增强学生学习能力的目的。学案的设计应达到以下要求：（ 1）围绕教学目标，紧扣教材。要从整体上体现教材的知识结构和知识间的内在联系，使知识能条理化、系统化和整体化，尽量每课时一个学案，以便控制学习总量，使学生明确学习目标，最大限度地提高课堂教学效益。（2）要有启发性。对教材中学生难以理解的内容，教师应作适当的提示，配以一定数量思考题，引导学生围绕教师设计的问题自主学
