精选优质文档-倾情为你奉上小学数学课堂的创造性教学 【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0098-02 著名的教育思想家陶行知早在三十年代就曾提出“教师要创造性的教，学生要创造性的学”。因此，研究和倡导以开发学生的创造力为主要目标的创造性教学，已经成为教学领域中的主旋律。而在众多的涉及的方面中，教师的创造性教学显为突出和重要。创造性教学实质上是学生在教师的引导和帮助下，经历创造性解决问题并求得自身发展的过程。教师转变传统的观念，正确认识创造型学生的特征何等重要，它是正确培养创造性教学的起点。创造型教师要善于对自己的教学实践活动及复杂的教学现象进行反思，并不断形成自己独立的教学方式。 一、树立创造性课堂的教学意识 创造性教学需要创造型教师，就是需要具有鲜明个性的教学人才，也就是需要着眼于发现并发展学生的天赋、气质、兴趣、情感、思维等方面的教学素质。创造性教学实质上是学生在教师的引导和帮助下经历创造性解决问题并求得自身发展的过程。对学校教育来说，创造性教学正是要面向全体学生，发掘
