精选优质文档-倾情为你奉上小学数学综合实践活动的认识当前我们的教育对培养学生创造能力存在许多的弊端。最根本的问题是压抑学生的创造性，表现为学生被动学习，过分强调一致性和惟一性，排斥创新和多样性。学生参加实践活动极少，动手能力差。这就造成许多学生习惯于接受而不习惯于思考，严重束缚了学生的创造力，阻碍学生的发展。因此发展人的创造性潜能，培养学生的创造力，是教育的当务之急。培养学生创造力首先应明白什么是创造力。创造是指首创前所未有的新事物。其显著特征是新颖性、独特性，包括新思想、新观念等。创造力则是指产生既是首创又是适宜的产物的能力，是智力的高级表现，其核心是思维，属于心理的范畴。因此，培养学生创造力就是培养学生要有创新意识、创新精神，要在学习中学会创造，在创造中学会学习，也就是培养以发展学生自我实现的创造力，即创造性学习的能力。小学数学综合实践活动课是以学生自主学习和直接体验为基本方式，以实践活动为基础，以获得直接经验、培养综合能力、发展个性为主要目标的课程。它打破了传统的教学模式，为实施素质教育提供了新思想和新途径。那么，教师应如何在数学实践活动课堂中培养学生
