精选优质文档-倾情为你奉上体态律动最早是由音乐教育家达尔克罗兹在创立他的教学体系时提出。他强调从音乐入手，让学生聆听音乐引导学生通过身体接触音乐的各个要素，不仅用听觉去感受音乐，同时用整个肌肉和心灵去感受，引导学生通过身体运动接触到音乐的各个要素，达到身体各部分动作与音乐形成协调统一，表现音乐的节奏疏密、旋律起伏及情绪变化的规律，是达尔克罗兹教学体系中最为著名、影响最大的组成部分。律动教学起源于欧洲，它的思想精髓影响了柯达伊、奥尔夫教学法的形成。二十世纪初期，达氏律动教学体系就传到了日本，30年代得到推广和发展，成为促进幼儿全面发展的音乐教育的训练方法。在我国的幼儿教育阶段，律动教学是重要的教学方法之一。实践证明，律动教学不仅可以锻炼和发展孩子集体对音乐本能的反应，而且能促进记忆力、想象力和创造力的发展。不仅能培养学生的专注力，而且能培养与他人合作的良好个性心理品质。随着我国中小学新课改的推进与实施，小学音乐课堂律动也教学越来越被老师们重视。律动教学在小学音乐课堂中的组织教学、歌曲教学、欣赏教学等方面得到实施和运用，收到较好的效果。结合自身的教学实践和观摩学习的
