精选优质文档-倾情为你奉上智能多元与地理教学广东省珠海市南屏中学刘 英新一轮的课程改革正在进行，作为一个初中地理教师，如何让新的教育理念在自己的教学工作中得到有效的实施，笔者以为，一个重要的问题就是重视学生的个体差异，把智能多元的理论真正落实到实处。一、多元智能理论概述多元智能理论是由美国哈佛大学心理学家加德纳（Howard Gardner）于1983年提出的，对美国乃至对西方许多国家的教育改革都产生了积极的影响。近年来，这一理论在我国也广泛传播，成为我国基础教育课程改革的重要指导思想。加德纳在他所著的智能的结构一书中提出 ，每个人至少有七项智能，即语言智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际关系智能、内省智能等。他认为智能是解决问题或制造产品的能力，以及在自然合理环境下的创造力。 加德纳的智能多元论使我们了解到：第一， 每一个人都具备至少七项智能（自然观察智能和存在智力是加德纳后来新加入的两项智能，还有其他一些智能未发展归纳成理论，如灵性、心理感应、幽默感、直觉、创造力、嗅觉等）。具体到个人表现有所不同：有
