精选优质文档-倾情为你奉上浙江省舟山市普陀三中提升学生语文学习力的学科建设方案（修改稿）第一部分 语文课程发展水平及特色现状一、语文课程性质及定位语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。而同时语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，我们应该把“综合性、实践性”放在第一位。语文课程的最终目标是“全面提高学生的语文素养”。“语文素养”包括语感、语言积累、思维、语文能力、审美情趣、道德情操、个性发展等方方面面。所以使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础就成为语文课程教育价值的核心体现。语文学科涵盖人文科学的多个层面，与我们的生活密切相关，所以教学过程中着重培养学生的“四能”听、说、读、写的能力，关注教学的三个维度教学内容的系统化，教学过程的策略化，学生学习的主动化，成为课堂教学的重点和关键。也正因为语文学科的教育功能远超出单一学科作用的能量，所以能达到增强知识活力的目的，提升学生学习力，即学
