精选优质文档-倾情为你奉上摘 要语言的认知研究包括第一语言的研究，也包括第二语言的研究。第二语言习得研究是20世纪60年代末新兴的学科领域，该领域主要研究第二语言习得的本质和习得的过程。20世纪70年代，随着认知心理学的兴起，在第二语言习得研究领域，许多学者开始从认知的角度来研究第二语言习得过程，他们把第二语言习得看做一个认知过程。第二语言习得的认知研究（cognitive approaches to SLA），强调的是认知心理学家的目标，即从心理表征和信息加工的角度探讨对第二语言知识进行接受、编码、操作、提取和使用的过程。不少从事认知心理和计算机研究的学者开始用认知模型和计算机模拟来进行第二语言习得研究，而且提出了许多基于认知科学的第二语言习得理论。瑞士心理学家皮亚杰和乔姆斯基曾在1980年语言习得的研究角度问题进行过一次争论。以乔姆斯基为代表的语言学角度研究语言习得的学者认为，语言知识与其他知识系统相分离，语言知识是一个独立的系统。而以皮亚杰为代表的认知角度研究语言习得的学者们认为，语言知识和其他知识没有什么差别，语言学习的发展与其他学习类型相关并需要其他学习类
