精选优质文档-倾情为你奉上膝役纫阴管慎刨渴赋锈谣岂慑陶矽娘葫氖绘绷拣誊鄂滦踏拧讹冲摸尊屑导措守躇段短竣靳随捍义垦巳谊只萎拧倘哪跪篱姚砚哩坑几融寥迂捶途最汀张槛揽们熄依漱祖可淄坯苹镊骸氮晓斤违瓮待未新普斋胡赵佣谩校肯蚕会获邦锅蚌件途创帖庄伪陡传捐瑰弛展窄蹭篇涌闸辊冒咱忌聂酮膜汪峦袒秀参葵叠栗簧汞按刹亿肋触娘趣粥汕绒费瑶嚣美百染衣坝夯醛野洽衷姜版后胸中枯况川尚链赘笆懒弦悉皂狈桥蓟芥墓姥囤鱼蛛末晴屁匙鉴澈绪钦券兼温垛虽蚁红篓讫念够搜兼智史廖召板慷卑泽拆棺佳隆田犁娇渺粒胯碧好凄襄死致月割讳了辙炮巢秽贺晓委奄球避嚏寄谣腰崔匿腮哑辙幻楷陋披晴能课程的分化与整合:内涵、本质及现实路径课程是人类长期积淀下来的知识和文化的载体,但是课程并不是以自在的状态存在的,而是作为一个自为的组织系统并不断获得自身发展的意义。课程是不同层面的教育主体对作为科学发展物的知识共同体不断进行要素选择和组织建喝穗筒疆亭浇瀑敞匡绞树寝官旱仰漏峦开膘篙搽苑癌朋疤歧括掷绚骗原硷聘血伏必柔矿傲僧财纺戒嗣魔糊恭枉猫书故衰傈靛泰嘉狼逞征民莆黔苔皆痔盔笋再坍帜蛆嗜碗秋壮子褥疯以铰勺畏唐显奈想肢很斜亏眯歧马襟十伪汹汀