1、1文学院第五届青年教师教学大赛实施方案为落实中共西北师范大学委员会关于进一步加强青年教师队伍建设的实施意见西北师范大学第六期本科教学改革工程实施方案和西北师范大学“青年教师教学能力提升计划”实施方案，进一步弘扬学校优秀的教学传统和文化,提升青年教师教学能力，努力打造一流的教师队伍，根据学校关于举办第五届青年教师教学技能大赛的通知精神，学院决定举办第五届“青年教师教学大赛”。一、大赛宗旨及指导思想坚持立德树人的根本任务，贯彻落实“围绕学生成长这个中心，依靠教师发展这个根本，突出教学重心”的办学思路，顺应信息化时代的要求，以加强青年教师教学基本功和能力训练为着力点，充分发挥教学比赛在提高教师队伍素
2、质中的引领示范作用，更新广大青年教师教育理念，提升教育教学水平,努力造就一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的高素质、专业化的教师队伍。二、大赛参赛对象1.承担全日制本科学生教学任务的在编青年教师（1978 年 7 月 1 日含以后出生）原则上必须参加大赛（鼓励 4045 周岁的在编教师参加比赛）。 2.除读博、进修人员外，确有特殊原因无法参赛者，须向学院请假。3.已获学校前三届教学技能大赛奖项的青年教师可不参加本次比赛。三、大赛内容及要求（一）说课及教学文档 1.对教学工作的理解； 2.系统而概括地解说对所授课程的理解，结合学情对所授课程的教学理念、教学方法与策略、教学过程中各
3、环节的组织与实施等进行阐述； 3.所授课程教学文档，包括完整的教案或讲稿（格式不限）、教学大纲、教学进度表、教学日志及学生考勤登记表等。 （二）教学演示 2教学演示方式不限，可以是传统教学或者多媒体教学，也可以是传统教学与多媒体教学相结合的方式。演示主要内容是： 1.教学内容 （1）理论联系实际，渗透专业思想，符合学生特点； （2）注重学术性，注重个人科学研究成果在教学过程中的应用，为教学目标服务； （3）重点突出，条理清楚，内容承前启后，循序渐进； （4）注重培养学生的创新意识、引导学生树立正确的世界观和价值观。 2.教学组织 （1）教学过程安排合理，方法运用灵活、恰当； （2）能有效地启发
4、学生思维、调动学习积极性； （3）运用多种教学手段引导学生对所授教学内容的学习，有效提高教学质量； （4）板书设计合理，字体图表工整、美观、规范。 3.教学模式改革与创新 （1）注重信息化教学、现代教育教学与方法的运用； （2）教学模式新颖，能充分发挥学生的主观能动性； （3）因材施教,重视学生创新能力的培养。 4.教学语言与教态 （1）普通话授课，语言清晰、准确、生动； （2）善于运用手势，表情、教态自然大方； （3）着装整洁得体，精神饱满，亲和力强。 （三）回答问题及评议 教学演示完毕后，评委针对参赛教师的说课及教学文档、教学演示环节进行提问，参赛教师应能较好地回答评委的提问（校级复赛无此
5、环节）。四、大赛组织实施1.启动：成立大赛工作小组，召开学院初赛动员会议。2.每位参赛教师的比赛及评议时间为 100 分钟（其中比赛环节 50 分钟，回答问题、评3议及研讨等环节 50 分钟），具体参赛时间安排在本人课堂教学时间。3.比赛评审专家组由学科专家、学院教学督导小组成员、青年教师及授课班级学生代表等共 7 人构成。担任评审专家的青年教师不参加本人赛教课次的评议、打分。4.在学院网页中设置专栏对大赛进展及典型事例进行宣传报道。五、表彰奖励1.大赛设优胜奖 2 名，优秀奖若干名，由学院颁发获奖证书。2.学院对获奖的教师在职称评定和津贴评定中给予相应政策倾斜：在基本条件满足的情况下，学院优
6、先推荐获奖教师参加高一级职称评定，学院按获奖等级计入相应的评审条件。3.学院将推荐获得优胜奖的教师参加学校青年教师教学技能大赛。六、大赛时间安排1.9 月 20 日，向学校上报学院青年教师教学技能大赛实施方案；2.9 月 20 日11 月 1 日，随堂进行教学技能比赛；3.11 月 1 日11 月 10 日，总结表彰；4.11 月 12 日，向学校上报参加校级复赛名单。七、大赛工作小组组 长：韩高年 阎岩副组长：李明德 刘波 成 员：赵红岩 郭维华 张漠 文学院2018 年 9 月 18 日4文学院第五届青年教师教学大赛评分表评分项目 评分标准 评分等级 评分优 8-10良 5-7中 2-4对
7、教学工作的理解及教学文档（10分）1、对教学工作的理解具体、全面； 2、所授课程教学文档齐全、规范，包括完整的教案或讲稿、教学大纲、教学进度表、教学日志及学生考勤登记表等。 差 0-1优 13-15良 10-12中 7-9教学内容（15 分）1、教学内容充实，信息量恰当，能理论联系实际，并能介绍新知识，补充新内容； 2、教学内容承前启后，循序渐进，能突出重点、剖析难点，讲授条理清晰、逻辑性强。 差 0-6优 13-15良 10-12中 7-91、使用的方法符合课程特点，注重启发式和互动式教学，能考虑学生接受程度； 2、传统教学：板书整洁、布局合理、无错别字和非规范字符；能合理使用教学辅助用具；
8、 3、多媒体教学：多媒体课件制作精良，能合理利用计算机进行多媒体教学、体现多媒体教学的优越性，如信息量大、增强学习的趣味和可理解性等，对提高教学效果作用明显。差 0-6优 8-10良 5-7中 2-4教学方法（25 分）注重教学模式改革与创新：1、教学模式新颖，能充分发挥学生的主观能动性； 2、因材施教,依景激情,重视学生创新能力的培养。差 0-15优 18-20良 15-17中 12-14语言、教态及教学效果（20 分）1、使用普通话（外语），语言准确、清晰、生动，语速均衡，抑扬顿挫，有激情和表现力； 2、合理利用肢体语言，教态自然大方，着装整洁得体，精神饱满； 3、教学特色明显、风格突出、感染力强、教学效果好。 差 0-11优 18-20良 15-17中 12-14说课（20 分）能系统而概括地解说对具体课程的理解，阐述教学观点清晰，对具体执教某课程的教学设想、方法、策略以及组织教学的理论依据等表述明确、合理。 差 0-11优 8-10良 5-7中 2-4问题回答（10 分）能较好地回答评委提问。 差 0-1总分
