精选优质文档-倾情为你奉上中学微课建设中存在问题及对策摘要：微课在中学教学中的应用成为教学改革的新亮点，本文旨在通过对中学微课建设中存在问题的探究，找出相应对策，从而更有效地推动微课对教学的促进。一是微课的缘起与发展。二是微课的基本内涵。三是微课建设中的问题。四是对策研究。正文：一、 微课的缘起与发展现今热议的微课程概念是2008 年由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理David Penrose 提出的。他提出建设微课程的五步骤：罗列教学核心概念；写15-30 秒的介绍和总结，为核心概念提供上下文背景；录制长为1-3 分钟的视频；设计引导学生阅读或探索课程知识的课后任务；将教学视频与课程任务上传到课程管理系统。在国内，自2010 年广东省佛山市教育局胡铁生基于现有教育信息资源利用率低的现状，率先给出微课概念以来，随着国内外微课实践的不断丰富和相关研究的逐步深化，人们对微课的认识也越来越深刻、全面，其概念内涵也在不断发展、丰富。二、 微课的内涵“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学
