1、 2009 2010 年教师招聘考试题及答案解析（二） 作者： 发布时间： 2009-08-18 11:33:36 点击： 5583 2009 2010 年教师招聘考试题及答案解析（二） （一）填空题 1.职业道德是职业范围内的 _，是 _和 _在各个职业领域内的具体体现。 2.教师道德是一种 _，它的基本含义就是，教师在 _的指导下，通过 _逐步形成并必须遵循的 _和 _的总和。 3.教师职业道德的基本内容有 _。 4.教师最基本的职业道德是 _，教师职业道德的核心是 _。 5.忠于人民的教育事业，要求教师必须具有 _和 _。 6.教师合理的知识结构应包括 _等方面；教师的能力结构主要有 _
2、等方面。 7.教师良好的心理素质至少应包括 _、 _、 _和 _等方面。 8.我国的师生关系是以 _为根本目标的。其明显的特征是 _、 _和_。 9.师生关系与一般社会关系的最大不同就在于它是因 _而生，又为 _而存，其最大的功能就是 _功能。 10.一般来说，在师生关系中有几种典型的模式，它们分别是 _、 _和 _。 答案与解析： 1.特殊道德要求，一般社会道德，阶级道德 2.职业道德，共产主义道德原则，教育劳动过程，道德规范，行为准则 3.忠于人民的教育事业，热爱学生，团结协作，以身作则 4.忠于人民的教育事业，热爱学生 5.坚定的事业心，较强的荣誉感 6.扎实的事业知识、广泛的 文化科学
3、知识、娴熟的教育科学知识；组织管理人员能力、语言表达能力、教育机智 7.良好的意志品质，稳定的情绪，良好的性格特征，清晰的自我意识 8.培养全面发展的新人，教育民主，尊师爱生，教学相长 9.教育，教育，教育 10.放任型，专制型，民主型 （二）选择题 1.师生关系中最基本的一种关系是 _。 A.工作关系 B.心理关系 C.道德关系 D.个人关系 2.教师职业道德的核心是 _。 A.忠于人民的教育事业 B.热爱学生 C.团结协作 D.以身作则 3.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于 _。 A.管理型 B.放任型 C.专制型 D.民主型 4.对学生的发展最有利的师生关系模式是 _。 A.管
4、理型 B.放任型 C.专制型 D.民主型 5.在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最好 _。 A.管理型 B.放任型 C.专制型 D.民主型 6.哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人格特征 _。 A.管理型 B.放任型 C.专制型 D.民主型 1.A2.B3.B4.D5.C6.D （三）判断题 1.教师道德是指教师个人的道德而不是指教师的职业道德。 2.教师只要在课堂教学中按 其职业道德的要求行事就可以了。 3.只要有一定的文化科学知识就可以当教师。 4.教师职业是一种专业性极强的职业，对从业人员的素养应有特殊而严格的规定。 5.师生关系就是教与学的关系。 6.师生关系如何无所谓，只要教师业
5、务能力强就行。 7.建立良好的师生关系是教育工作取得成效的重要因素。 8.教育机智是教师灵感的突现。 1.错误。教师道德是教师职业道德的简称。因此，教师道德就是教师职业道德。 2.错误。教师职业道德是整个教育过程的精神支柱。因此教师应在一切教育教学活动中遵循其职业道德规范的要求。 3.错误。做 一名合格的教师，不仅需要有一定的文化科学知识，还需要有相应的专业知识及教育科学知识。 4.正确。 5.错误。师生关系是一个结构复杂的多层次的关系体系。教与学的关系只是其中的一部分。 6.错误。良好的师生关系是教育教学取得成功的关键，因此，必须营造良好的师生关系。 7.正确。 8.正确。 （四）解释题 1
6、.教师道德 2.教育机智 3.师生关系 1.教师道德是一种职业道德，它的基本含义就是，教师在共产主义道德原则的指导下，通过教育劳动过程逐步形成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和。 2.教育机智是教师综合运用自己 的才识来处理教育教学中的偶发事件的能力。它是教师创造性教育才能的最高表现，是教师的高度责任感、良好的道德修养和智慧水平的综合体现。 3.师生关系是教育过程中人与人的关系中最基本、最重要的方面，是教师与学生在教育过程中以“传道、授业、解惑”为中介而形成的一种最基本、最主要的人际关系，也是一定社会政治、经济、道德等关系在教育领域中的反映与体现。 （五）简答题 1.教师的职业素养具体应包含
7、哪几个方面的内容？ 2.教师职业道德的基本内容是什么？ 3.忠于人民的教育事业对教师有何要求？ 4.热爱学生对教师有何要求？ 5.团结协作在教育工作中有何重要性？ 6.教师要为人师表，必须做到哪些要求？ 7.对教师的语言表达能力的要求是什么？ 8.教师合理的智能结构应是怎样的？ 9.当代中学生的社会文化心理特点是什么？ 10.社会对当代中学生有哪些特殊要求？ 11.我国新型师生关系的特点是什么？ 12.怎样理解师生之间的工作关系？ 13.怎样理解师生之间的心理关系？ 14.怎样理解师生之间的个人关系？ 15.怎样理解师生之间的道德关系？ 16.三种典型的师生关系模式的特征是什么？ 1.教师的职
8、业素养主要包括三个方面：首先是教师的职 业道德，具体有忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、以身作则；其次是教师的智能结构，具体而言，就是要求教师必须具有扎实的专业知识、广泛的文化科学知识、娴熟的教育科学知识以及组织管理能力、语言表达能力和教育机智；再次是良好的心理素质，主要包括良好的意志品质、稳定的情绪、良好的性格特征和清晰的自我表现意识。 2.教师职业道德的基本内容主要有：忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、以身作则几个方面。 3.忠于人民的教育事业要求教师：必须具有坚定的事业心和较强的荣誉感；发扬蜡烛精神，甘为人梯，做辛勤的园丁；服从 党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，到最艰苦
9、的地方去。 4.热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力。热爱学生要求教师必须做到：了解学生，这是教师教育学生的前提和基础；尊重和严格要求学生；要公平地对待学生。 5.教师的劳动是一种群体和个体性相结合的劳动，学生的成长主要是教师集体劳动的结果。只有团结一致的教师集体，才能保证教育的一致性和完整性，才能使教育工作有效地运行，才能使教师集体给学生集体以良好的道德影响。 6.要求教师必须做到：言行一致、表里如一；使用文明语言；仪表端庄、朴素大方。 7.教师的语 言表达应符合以下要求：语言表达要准确通俗；语言表达要有较强的逻辑性；应以口头语言为主；口头语言应与体态语言配合使用；还应具有监听自己
10、语言的能力。 8.教师合理的智能结构主要包括知识结构和能力结构。就知识结构而言，要求教师必须具有扎实的专业知识，丰富的文化科学知识，娴熟的教育科学知识；就能力结构而言，要求教师必须具有组织管理能力，语言表达能力和处理偶发事件的教育机智。 9.当代中学生的社会文化心理特点主要有：文化撞击所造成的价值观念冲突；偶像崇拜所导致的“追星”心理；信念多元化所导致的怀疑心理；心理上的闭锁性 所导致的不易被理解与渴望理解的矛盾心理；迅速发展的社会生活所导致的心理活动内容的社会性的增多。 10.社会对当代中学生的特殊要求有：要具有艰苦、勤奋的吃苦精神；要具有竞争意识和创新精神；要做“四有”新人；要“学会关心”
11、。 11.我国的师生关系是以培养全面发展的新人为根本目标的。这是一种不同于以往任何时代、任何国家的新型师生关系，其明显的特征是：教育民主、尊师爱生、教学相长。 12.师生之间的工作关系是教师和学生为完成一定的教育任务而产生的关系。这种关系具有工具性的目的，即它是以教育活动为纽带，服务于一定的教 学任务，是不以教师和学生的主观态度为转移的客观存在。师生之间良好的工作关系主要表现为教学活动中教师和学生的教学目标上的协调一致。 13.师生之间的心理关系是师生通过教育教学活动中的实际交往而形成和建立的人际情感关系。这种关系使师生摆脱了既定的“教师”和“学生”角色的束缚，把师生双方联结在一定的情感氛围和
12、体验中，实现人格、精神和情感信息的传递和交流。 14.师生之间的个人关系是一种非外来强制和约束的，发生在正式组织之外的，自然形成的关系。在这种关系中，师生的交往没有正式关系中的拘谨、刻板及模式化的倾向，它能缩 短师生之间的心理距离，并实现正式关系难于达到的师生之间的深刻了解和情感沟通。 15.师生之间的道德关系，是指在教育过程中教师和学生双方都应履行自己的道德义务的关系。这种关系是靠责任感、义务感来维持和巩固的。 16.三种典型的师生关系模式是指放任型、专制型和民主型三类师生关系。放任型师生关系模式的特征是无序、随意和放纵；专制型师生关系模式的待征是命令、权威和疏远；民主型师生关系模式的特征是
13、开放、平等和互助 （六）论述题 1.你认为教师良好的心理素质在教育过程中具有什么意义？ 2.分析三种典型的师生关系模式对学 生学业成绩的影响。 1.（ 1）教师工作的最大特点在于灵魂对灵魂的塑造，作为教师必须具有良好的心理素质，否则就会给学生未来的身心发展造成极为不利的影响。（ 2）教师的劳动具有周期长、见效慢、艰巨复杂等特点，这就决定了教师必须具有良好的意志品质。（ 3）教师特定的职业活动决定了教师必须具有稳定的情绪，否则就会加剧师生关系的紧张和对立，导致教育、教学工作的失败，而且也影响教师自身的心理健康和对教育事业的热情和信心。（ 4）良好的性格特征是形成良好师生关系的重要因素，也是影响学
14、生性格形成的无法取代的教育因素。因此，教师必 须具有良好的个性特征。（ 5）清晰的自我意识能够帮助教师及时调整和克服心理冲突和心理问题，使其始终以一种健康的心理状态投入工作之中。 2.师生关系模式不同，学生的学习成绩也不同。（ 1）在专制型模式之下，当教师在场时学生的学习成绩高于教师不在场时，说明他们是在教师的权威下才努力学习的。（ 2）在放任型模式下，学生的学习成绩在教师不在场时反而更好，这主要是因为，学生中的具有领袖才能的人，出面进行组织的结果。（ 3）在民主型模式之下，学生的学习努力程度比较适中，学习成绩比较稳定。 设计题 1.请你根据当代中学生的社会文 化心理特点设计一套开放性的调查问
15、卷并进行实地调查。 2.在对开放性调查问卷分析处理的基础上，请你再设计一套封闭性调查问卷。 无答案 讨论题 1.读了以下这段文字后，请你谈谈自己对教师的仪表的看法。 马卡连柯说：“从口袋里掏出揉皱了的脏手帕的教师，已经失去了当教师的资格了。最好还是请他走到角落里，在那里去擤鼻涕，叫谁也不要看见他。” 2.“棍棒底下出孝子”，体罚学生有时也是必要的。请你就这一观点谈谈自己的看法。 3.阅读中国孩子敢向新世纪发问吗？，并请你谈谈你是如何看待中国学生的创造性的。 无答案 教学实 践 1.运用你所设计的调查问卷到中学去进行实地调查。 2.与学生进行座谈，请他们谈谈他们心目中的教师应是怎样的？ 3.与教
16、师进行座谈，请他们谈谈当代中学生的特殊心理要求。 4.请中学校长从学校工作的实际情况出发，谈谈学校对中学教师（包括未来的教师）的特殊要求。 无答案 1已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题称为（ ）。 A有序问题 B无序问题 C有结构问题 D无结构问题 2专家与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强。最适当 的解释是（ ）。 A专家有更敏捷的记忆品质 B专家掌握了一般的记忆策略 C专家的智力水平普遍较高 D专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略 3下面哪一个是“问题解决”？（ ） A回忆一个人的名字 B幻想自己是“灰姑
17、娘” C用一个词来造句 D荡秋千 4关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是（ ）。 A问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决 B问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响 C问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系 D“心理眩惑 ”有助于问题解决 5常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于（ ）。 A思维定势 B原型启发 C功能固着 D酝酿效应 6问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（ ）。 A刺激情境 B即定疑问 C思维状态 D思维起点 7问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（ ）。 A思维程序 B调查研究
18、 C验证假设 D论证假设 8关于问题的种类，对代数式 a2-2ab+b2 进行因式分解属于（ ）。 A一般问题 B有结构问题 C无结构问题 D 特殊问题 9态度的核心成分是（ ）。 A认知成分 B情感成分 C行为成分 D能力成分 10（ ）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。 A能力 B道德 C态度 D情绪 1 答案与解析：选 D。研究者一般将问题分为有结构的问题与无结构的问题两类。其中无结构的问题是指已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题。因此，答案为 D。 2 答案与解析：选 D。已有的知识经验影响问题的解决。专家不仅拥有某
19、一领域的大量的知识经验，而且这些知识经验在头脑 中的组织是非常合理的，在需要的时候可以快速地被提取和应用。专家不仅拥有丰富且组织合理的陈述性知识，而且也拥有解决问题所必须的、有效的心智技能和认知策略。因此，答案为 D。 3 答案与解析：选 C。问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。问题的解决具有目的性、认知性和序列性的特点。因此，题中只有 C 选项符合要求，答案为 C。 4 答案与解析：选 A。问题情境与问题的解决密切相关。问题情境中所包含的事物太多或太少、“心理眩惑”等情况都不利于问题的解决。问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接 近、问题情境中事物的空
20、间安排都影响问题的解决。因此，答案为 A。 5 答案与解析：选 C。功能固着是指当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况正是功能固着的表现。因此，答案为 C。 6 答案与解析：选 A。大多数心理学家都认为，任何问题都含有三个基本的成分：一是给定的条件；二是要达到的目标；三是存在的限制或障碍。为此，可以把问题定义为：给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。因此，答案为 A。 7 答案与 解析：选 C。问题解决是一个复杂的过程，综合有关研究，可以将问题解决的过程分为发现问题、理解
21、问题、提出假设和检验假设四个阶段。因此，答案为 C。 8 答案与解析：选 B。有结构的问题是指已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题。对代数式 a2-2ab+b2 进行因式分解正属于这类问题。因此，答案为 B。 9 答案与解析：选 B。态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分，研究表明，态度发生变化时，情感也会发生相应的改变。因此，答案为B。 10 答案与解析：选 C。 态度是通过学习而形成的，影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性，决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。因此，答案为 C。 11下列哪种成分
22、不是品德的心理结构（ ）。 A道德认知 B道德观念 C道德情感 D道德行为 12个体品德的核心部分是（ ）。 A道德认知 B道德观念 C道德情感 D道德行为 13皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在（ ）。 A 0 5 岁 B 6 8 岁 C 8 10 岁 D 10 12 岁 14爱国主义情感属于（ ）的道德情感。 A直觉的 B想象的 C行为的 D伦理的 15一个人的对人对己、对事、对物的态度是（ ）。 A与生俱来的 B在先天因素基础上形成的 C是实践锻炼的结果 D通过学习而形成的 16认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（ ）。 A与他人基本相同 B与大家保持
23、一致 C被他人认可 D与他人相接近 17与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（ ）。 A自觉性、主动性和稳定性 B积极性 C适应性和社会性 D内化性和意志性 18心理健康的人能够有效地发挥 个人的身心潜力以及作为社会一员的（ ）。 A积极的社会功能 B应有的责任能力 C应有的责任义务感 D道德精神面貌 19可采用（ ）来治疗失眠。 A系统脱敏法 B肌肉松弛法 C自我暗示法 D行为疗法 20小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，它的这种行为属于（ ）。 A焦虑 B强迫行为 C强迫观念 D强迫恐惧 11 答案与解析：选 B。品德的心理结构包括道德认识、道德情
24、感和道德行为三个成分，道德观念并不属于品德的心理结构。因此，正确答案选 B。 12 答案与解析：选 A。道德认 知是对道德规范及其执行意义的认识，道德认知的结果是获得有关的道德观念，形成道德信念，道德认知是个体品德的核心部分。因此，正确答案选 A。 13 答案与解析：选 B。在皮亚杰的理论中，儿童道德发展的权威阶段（ 6 8 岁）又称他律道德阶段，儿童的道德判断受外部的价值标准所支配和制约，表现出对外在权威的绝对尊敬和顺从的愿望。因此，正确答案选 B。 14 答案与解析：选 D。在道德情感中，爱国主义情感表现为对祖国的真诚热爱和无限的感激，这样一种情感属于伦理的道德情感。因此，正确答案选 D。
25、 15 答案与解析：选 D。态度是通过学习而形 成的，不是天生的，无论是对人还是对事，各种态度都是通过个体与环境相互作用而形成和改变的。因此，正确答案选 D。 16 答案与解析：选 D。认同的含义是指在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，$使自己的态度和行为与他人相接近。因此，正确答案选 D。 17 答案与解析：选 A。与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。因此，正确答案选 A。 18 答案与解析：选 A。心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能够 有效地发挥个人的身心
26、潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。因此，正确答案选 A。 19 答案与解析：选 B。肌肉松弛法通过改变肌肉紧张，减轻肌肉紧张引起的酸痛，以应付情绪上的紧张、不安、焦虑和气愤，而失眠状态的出现就是由于情绪上紧张、不安，心里产生的焦虑，肌肉松弛法刚好能够治愈这一症状。因此，正确答案选 B。 20 答案与解析：选 B。强迫行为是情绪障碍的表现，主要是指产生一系列呆板、机械的重复行为，在受到他人干涉时，就会感到焦虑不安，甚至发脾气，小王反复检查门是否上锁的行为就是强迫行为的表现。因此，正确答案选 B。 21强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会（ ）。 A什么事
27、也做不下去 B痛苦不安 C感到惴惴不安 D感到极端焦虑 22在心理测验中，智力测验属于（ ）。 A认知测验 B能力测验 C人格测验 D智商测验 23在心理测验中，成就动机测验属于（ ）。 A认知测验 B能力测验 C人格测验 D智商测验 24心理咨询与辅导的基本方法是（ ）。 A会谈 B倾听 C鼓励 D询问 25肌肉的松弛训练法是由（ ）首创的。 A皮亚杰 B雅各布松 C艾里斯 D沃尔茨 26预期学生通过教学活动获得的学习结果称之为（ ）。 A学习目的 B教学目的 C学习目标 D教学目标 27将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称之为（ ）。 A目标分类 B目标表述 C任务分析 D任务
28、执行 28将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域的是（ ）。 A弗洛伊德 B布卢姆 C皮亚杰 D杜威 29在认知领域的教学目标中，最低水平的认知学习结果是（ ）。 A知识 B领会 C综合 D评价 30在认知领域的教学目标中，代表最低水 平的理解是（ ）。 A知识 B领会 C综合 D评价 31教师组织课堂空间的方法一般有两种，即按领域原则和按（ ）。 A功能 B大小 C用途 D年龄 32在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的、完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称之为（ ）。 A教学策略 B教学方法 C教学目标 D学习方法 33以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化有序材料
29、进行的课堂教学是（ ）。 A发现教学 B指导教学 C程序教学 D合作教学 21 答案与解析：选 D。强迫行为是情绪障碍 的表现，主要是指产生一系列呆板、机械的重复行为，在受到他人干涉时，就会感到焦虑不安，甚至发脾气，也就是产生焦虑行为。因此，正确答案选 D。 22 答案与解析：选 A。心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具，心理测验可按不同的标准进行分类，认知测验包括智力测验、特殊能力测验、创造力测验和成就测验。因此，正确答案选 A。 23 答案与解析：选 C。心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具，心理测验可按不同的标准进行分类，人格测验包括多相人格调查表、兴趣测验、成就动机测验
30、、态度量表等。因此，正确答案选 C。 24 答案 与解析：选 A。教师通过会谈既可以了解学生的心理与行为，也可以对学生的认知、情绪、态度施加影响，会谈是心理咨询与辅导的基本方法。因此，正确答案选 A。 25 答案与解析：选 B。肌肉的松弛训练法是通过改变肌肉紧张，减轻肌肉紧张引起的酸痛，以应付情绪上的紧张、不安、焦虑和气愤，这种方法由雅各布松在 20 世纪 20 年代首创，经后人修改完成。因此，正确答案选 B。 26 答案与解析：选 D。教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果，在教学中，教学目标有助于指导教师进行教学测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学习等功能。因此 ，正确答案选
31、D。 27 答案与解析：选 C。任务分析指将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程，在进行任务分析时，教师要从最终目标出发，一级子目标、一级子目标地揭示其先决条件，力求使任务变得细化可行。因此，正确答案选 C。 28 答案与解析：选 B。布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域，对每一个领域进行详细的分类，使之形象化、条理化，成为一个教育目标体系。因此，正确答案选 B。 29 答案与解析：选 A。知识是认知领域的构成部分，指对所学材料的记忆，包括对具体事实、方法、过程、概 念和原理的回忆，其所要求的心理过程是记忆，这是最低水平的认知学习结果。因此，正确答
32、案选 A。 30 答案与解析：选 B。领会是指把握所学材料的意义，领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的理解。因此，正确答案选 B。 31 答案与解析：选 A。一般说来，教师组织课堂空间的方法有两种：第一种是按领域原则来安排课堂空间，即将课堂空间划分成一个个领域，某些领域只属于某个人；第二种是按功能安排课堂空间，即将空间划分为各种兴趣范围或工作中心。因此，正确答案选 A。 32 答案与解析：选 B。教学方法指在教学过程中师生双方为实现一定的教学目 的， &考 &试大 $完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式，它是整个教学过程整体结构中的一个重要组成部分，是教学的基本要素之一。因此，正
33、确答案选 B。 33 答案与解析：选 B。指导教学是以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。在指导教学中，教师向学生清楚地说明教学目标；在充足而连续的教学时间里给学生呈现教学内容；监控学生的表现；及时向学生提供学习方面的反馈。因此，正确答案选 B。 教育学，心理学及常考常识综合资料 (_教师招聘考试 ) 1、简述教师职业道德规范的八条要求。 答：教师职业道德规范的八条要求： （ 1）依法执教，是教师坚持正确职业行为方向的保证。 （ 2）爱岗敬业，是教师职业道德的基础和前提。 （ 3）热爱学生，是教师职业道德的核心和精髓。 （ 4）严谨治学，是教师完成教育教学任务的基本条件
34、。 （ 5）团结协作，是教师处理与同事之间关系的准则。 （ 6）尊重家长，是形成教育合力的重要环节。 （ 7）廉洁从教，是市场经济条件下教师应有的品德。 （ 8）为人师表，是教育事业对教师人格提出的特殊要求。 2、简述胡锦 涛同志提出的“八荣八耻”荣辱观的道德规范要求。 答：“八荣八耻”荣辱的主要内容： （ 1）以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻； （ 2）以服务人民为荣，以背离人民为耻； （ 3）以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻； （ 4）以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻； （ 5）以团结互助为荣，以损人利己为耻； （ 6）以诚实守信为荣，以见利忘义为耻； （ 7）以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；
35、（ 8）以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。 3、简述我国的教育法体系。 答 ：我国的教育法体系由纵向 5 个层次和横向 6 个部门构成。 第一层次：教育基本法 教育法（ 1995）； 第二层次：部门教育法 义务教育法职业教育法高等教育法学位法教师法民办教育法； 第三层次：教育行政法规； 第四层次：地方性法规； 第五层次：政府规章。 4、简述我国教育的基本制度。 答：教育法第二章规定了我国实行的教育基本制度有： （ 1）学校教育制度，建立科学的学制系统； （ 2）九年制义务教育制度； （ 3）职业教育制度和成人教育制度； （ 4）国家教育考试制度； （ 5）学业证书制度； （ 6）学位制度； （
36、7）教育督导制度； （ 8）学校及其他教育机构教育评估制度。 5、简述我国教育活动应当遵循的基本原则。 答：教育法主要规定了七条基本原则： （ 1）对受教育者进行政治思想品德教育的原则； （ 2）教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统与吸收人类文明发展一切优秀成果相结合的原则； （ 3）公民依法享有平等受教育权利和机会的原则； （ 4）国家帮助少数民族、贫困地区、残疾人等处于不利境地的地区和群体发展教育事业的原则； （ 5）教育的改革与协调发展的原则； （ 6）教育活动必须符合国家和社会公共利益，并与宗教相分离的原则； （ 7）任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构的原则。
37、 6、简述未成年人保护工作应当遵循的原则。 答：未成年人保护法提出了以下四条原则： （ 1）保障未成年人的合法权益； （ 2）尊重未成年人的人格尊严； （ 3）适应未成年人身心发展的特 点； （ 4）教育与保护相结合。 7、简述历史上的儿童发展观 答：历史上的儿童发展观有以下五种： （ 1）遗传决定论的儿童发展观； （ 2）环境决定论的儿童发展观； （ 3）辐合论的儿童发展观； （ 4）建构主义的儿童发展观； （ 5）儿童中心主义的儿童发展观。 8、简述儿童发展的特点。 答：概括而言，儿童发展表现出以下五个特点：顺序性；不平衡性；阶段性；个别差异性；分化与互补的协调性。 9、简述教师的社会作用
38、。 答：教师的社会作用主要有 三： （ 1）通过教育活动选择、传播、提升和创造人类文化； （ 2）通过向受教育者传授科学文化知识以培养人； （ 3）通过传递文化和培养人全面推动人类社会发展。 10、简述社会主义学校新型师生关系的基本要求。 答：社会主义学校新型师生关系的基本要求： （ 1）民主平等； （ 2）尊师爱生； （ 3）心理相容； （ 4）教学相长。 11、简述教育目的的功能。 答：教育目的具有三大功能： （ 1）导向功能； （ 2）调控功能； （ 3） 评价功能。 12、简述我国教育目的的基本特征。 答：我国教育目的有三大基本特征： （ 1）我国教育目的以马克思主义关于人的全面发展学
39、说为指导思想； （ 2）我国教育目的有鲜明的政治方向； （ 3）坚持全面发展与个性发展的统一。 13、简述德育的主要功能。 答：德育的主要有三大功能： （ 1）德育的社会功能：主要指学校德育对社会政治经济文化等发生的影响，包括政治功能、经济功能、文化功能。 （ 2）德育的个体功能：主要指学校德育对个体生存、发展、享用三方面发生的影响，包括生存功能、发展功能、享用功能。 （ 3）德育的教育功能：主要指德育的“教育性”，它有两大含义：一是德育的价值教育属性；二是德育对智育、体育、美育的促进作用。 14、简述中小学德育的主要任务。 答：中小学德育有四大主要任务： （ 1）为培养学生具有正确的政治方向奠定基础； （ 2）为形成学生科学的世界观、人生观奠定基础； （ 3）培养学生良好的道德品质和行为习惯； （ 4）培养学生初步的道德评价能力和自我教育能力。 以上四方面紧密联系，互相促进。重点是培养学生 良好的道德品质和行为习惯。 15、简述中小学体育的任务。 答：中小学体育有三大任务： （ 1）增强学生体质，促进其身体的正常发育； （ 2）提高运动素养，传授必要的知识技能； （ 3）培养体育兴趣，形成良好的精神品质。 16、简述中小学美育的任务。
