精选优质文档-倾情为你奉上主题式校本研修新课标下数学课堂中情境教学模式研究总结新课程理念强调，我们的教学，不仅仅是知识传授的过程，更重要的是通过教学活动，特别学生的体验、感悟、发现、探究等过程，使学生获得获取知识的方法，提高学生能力，努力推进素质教育。数学教学中一个有效的情境往往能够激发学生强烈的问题意识和探究动机，引发学生积极的思考，促使学生转变学习方式，真正做到自主学习、探究学习、合作学习。苏霍姆林斯基说“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”情景教学就是要求教师，充分利用学生内心深处强烈的探究欲望，借助学生已有的认知水平，创设激活学生思维、引发学生认知冲突的情境，把一个个知识传授过程转变为学生的体验、感悟、发现、探究的过程，让学生在过程中学会方法，获取知识，提高能力。一、研修的主要观点与结论德国有位学者说过：将15g的盐放在你的面前，你无法下咽，但将15g的盐放入一碗美味可口的汤中，你早在享用美味时已将15g的盐全部吸收了。情境之于知识，犹如汤之于盐，盐需溶入汤中才能被吸收，知识也
