1、107 學年度高級中等學校適性學習社區教育資源均質化實施方案臺南市天主教聖功女子高級中學-多元適性探索營隊壹、 依據：107 學年度高級中等學校適性學習社區教育資源均質化實施方案。貳、 目的：1.辦理多元學科的探索營隊，提供社區國中學生學術探索營隊課程，幫助社區國中學生了解高中各類學科課程的進行，並幫助國中學生了解高中職的就學環境，讓國中學生能適性探索未來就學的方向。2.到國中學校辦理營隊課程，提供地處偏遠，交通不便的國中學生了解高中課程。3.結合環境教育，透過營隊課程培養學生對環境愛護的素養參、 參加人數：每梯次 30 人。 肆、 活動對象：臺南市國中學生。伍、 活動費用：免費。陸、 報名方
2、式: 請至線上報名 https:/goo.gl/forms/gF1ivQ8Owvgx8F603，額滿為止。柒、 活動地點：臺南市天主教聖功女子高級中學。捌、 營隊課程提供接駁車(台南火車站至本校接送)，如有學校團體報名者，可洽本校聯絡人安排接駁車。玖、 營隊課程可到國中端開課，如有意合作之國中友校，可與本校聯絡，聯絡人：學務處黃育庭主任，06-2740126 分機 220。壹拾、 課程日期與活動內容如下：日期 上課時間 營隊名稱 營隊課程介紹1/68：30-9：00報到北園漫步觀察能力的訓練與培養，是科學研究的第一步，本課程以地理的角度出發，帶領學生漫步於聖功所在9：00-12：00課程進行1
3、2：00-12：30綜合座談的北園地區，進行實地踏查。透過地圖、學習單的引導，了解北園大小事，如柴頭港溪的地形特色、合院式傳統建築及五營信仰等，希望以此為本，讓學生也能發揮觀察力，對自己的家園有更深入的了解及認同感。日期未定13：00-13：30報到13：30-17:00課程17：00-17：30綜合座談府城記憶 -閱讀臺南艾爾文托夫勒：21 世紀的文盲，將不是那些不會寫字和閱讀的人，而是那些無法學習、不願學習和不重新學習的人。 而閱讀力、表達力是重要的自我學習能力，透過文字、圖像，從閱讀中能開拓視野，建立適應生活能力，並能發現問題，進而解決問題。府城記憶課程目標是培養學生的閱讀力， 閱讀台南
4、 ，帶領學生閱讀名家對台南書寫作品，不僅讓學生更瞭解在地特色，也增進閱讀能力。12/168：30-9：00報到9：00-12：00課程進行12：00-12：30蜂蠟布製作歷史與生物其實也與生活息息相關，歷史學科與生物學科也可跨科結合變得不一樣，邀請生物科與歷史科教師共同講座，介紹蜜蜂與植物的生態，了解蜂蠟使用的歷史沿革，並融入環境保護、減塑觀念，介紹蜂蠟布的使用方式，天然保鮮膜可減少製造對環境有害的圾垃，並建立學生愛護環境的環保觀念，綜合座談 最後實際製作蜂蠟布，並讓學生將成品攜回使用，將減塑觀念帶著走。12/1613：00-13：30報到13：30-17:00課程17：00-17：30綜合座
5、談植物染製作植物染歷史介紹，在沒有染劑的時期，如何運用植物來染色，主要運用生物課程認識植物，利用不同植物的特性，了解如何在布上染色，以動手做的方式來讓學生加深對植物的認識，生活中的植物不僅可以食用還可以是最天然的染色劑。生物課程除了學科知識的學習，亦可轉變為生活中應用的小知識。12/238：30-9：00報到9：00-12：00課程進行12：00-12：30綜合座談mBOT 機器人mBot是 108 課綱中科技領域的機電整合與控制的初階版本課程，學生利用實際操作模組化機器車，自己動手做電子控制，改變零件以及接線方式，來改變車子的控制型態，如聲音感測、光影感測等，電子電路原理因此看得見、摸得到，
6、獲得立即回饋的成就感，學生透過兩次的課程進行，將會得到創意思考、科學精神、設計實驗、動手實作、工作態度、團隊合作等重要的能力。透過模組化課程，能讓臺南二區合作學校的學生學習實際操作 AI 模組化機器人教材，學習到基本電學與常用電子零件、電子電路的設計與應用、簡單控制邏輯系統的應用1/58：30-9：00報到9：00-12：00課程進行12：00-12：30綜合座談蜂蠟布製作歷史與生物其實也與生活息息相關，歷史學科與生物學科也可跨科結合變得不一樣，邀請生物科與歷史科教師共同講座，介紹蜜蜂與植物的生態，了解蜂蠟使用的歷史沿革，並融入環境保護、減塑觀念，介紹蜂蠟布的使用方式，天然保鮮膜可減少製造對環
7、境有害的圾垃，並建立學生愛護環境的環保觀念，最後實際製作蜂蠟布，並讓學生將成品攜回使用，將減塑觀念帶著走。1/513：00-13：30報到13：30-17:00課程17：00-17：30綜合座談光之魔術光之魔術愛在心裡口難開，動手繪製心愛的圖像並置於水中，此圖像某一部分在水中猶如魔術般消失。藉此活動可探索魔術背後的光學基本原理（反射、折射、全反射） 。1/5 13：00- 植物染製作 植物染歷史介紹，在沒有染劑的時期，如何運用植13：30報到13：30-17:00課程17：00-17：30綜合座談物來染色，主要運用生物課程認識植物，利用不同植物的特性，了解如何在布上染色，以動手做的方式來讓學生
8、加深對植物的認識，生活中的植物不僅可以食用還可以是最天然的染色劑。生物課程除了學科知識的學習，亦可轉變為生活中應用的小知識。1/68：30-9：00報到9：00-12：00課程進行12：00-12：30綜合座談國際遊歷 世界行旅課程一、國際遊歷先透過桌遊 大富翁環遊世界，誰是大 ENG 家?的活動建立學生臺灣在地及世界各國的基本概念。教師首先將學生分成四人一組，各組在每一輪的活動中將會到達不同的城市或國家，並抽出一題與該地相關的題目，除了玩家組，其他組亦需作答，若玩家組答對，可得該領地並累積玩家積分，其他組則可以累積相對積分。此活動目的是藉由團隊合作及腦力激盪，讓學生從答題中累積本土與國際基本知識。課程二、世界行旅本堂課之目標為培養學生的英文表達力，教師在前半堂課先透過Kahoot 江湖在走，視野要有活動，從各個題目中帶出各國時事，讓學生對最近一年來之國內外重大要聞有所概念，並在活動之後加入針對時事議題的小組觀點討論及分享。1/68：30-9：00報到9：00-12：00課程進行12：00-12：30綜合座談翻轉幾何數學學生在國三階段已接觸到許多幾何相關主題，但大多是侷限在書本或是黑板上所呈現，因此本課程希望藉由摺紙活動，將幾何圖形實物化，帶領學生實際探索幾何圖形的原貌。經由動手摺製的過程，引導學生思考如何作圖，進一步分析幾何圖形的結構。
