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1、 哈 佛 大 学 英 语 系 研 究 ， 美 国 布 什 推 荐 。 专 为 中 小 学 生 英 语 量 身 定 做 。官 方 网 站 ： http:/ 小 学 英 语 全 册 资 料 整 理pep 小 学 三 年 级 英 语 上 册新 英 语 课 程 标 准 指 出 ， 基 础 教 育 阶 段 英 语 课 程 的 总 体 目 标 是 培 养 学 生 的综 合 语 言 运 用 能 力 。 而 综 合 语 言 运 用 能 力 又 以 学 生 语 言 技 能 、 语 言 知 识 、 情感 态 度 、 学 习 策 略 和 文 化 意 识 五 个 方 面 的 综 合 素 养 为 基 础 。 基 于 以

2、 上 认 识 ，对 教 学 内 容 的 分 析 已 基 本 教 材 的 特 点 ， 我 将 会 在 下 文 逐 一 呈 现 我 的 教 学 目 标 ，教 学 重 难 点 以 及 课 时 分 配 。Unit 1 Hello单 元 教 学 目 标 ：1、 能 听 懂 ， 会 说 Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. Im Whats your name? My names 并 能 够 在 实 际 情 景 中 进 行 运 用 。2、 能 够 听 说 ， 认 读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sha

3、rpener, bag, school., 并 能 用 英 语 介 绍 文 具 。3、 能 听 懂 所 接 触 的 指 示 语 ， 并 能 按 照 指 令 做 出 相 应 的 动 作 。教 学 重 难 点 ：重 点 ： 熟 练 掌 握 四 会 单 词 crayon, pencil, pen, eraser, ruler 以 及 句 型Whats your name? My names 难 点 ： crayon,eraser 的 发 音 和 句 型 Whats your name? My names 的熟 练 运 用 。课 时 分 配 ：A 部 分第 一 课 时 Lets talk&Lets p

4、lay第 二 课 时 Lets do&Lets learn第 三 课 时 Lets sing&Lets make B 部 分 第 一 课 时 Lets play&Lets talk 哈 佛 大 学 英 语 系 研 究 ， 美 国 布 什 推 荐 。 专 为 中 小 学 生 英 语 量 身 定 做 。官 方 网 站 ： http:/ 二 课 时 Lets do&Lets learn第 三 课 时 Lets chant&Lets check涉 及 到 的 单 词 ： crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener,

5、bag, school.涉 及 到 的 对 话 ： Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. Im Whats your name? My names 第 一 课 时教 学 目 标 ：1、 听 懂 、 会 说 Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye. Im .。2、 通 过 创 设 见 面 打 招 呼 、 自 我 介 绍 以 及 道 别 等 情 景 ， 让 学 生 学 会 见 面打 招 呼 、 自 我 介 绍 及 道 别 的 日 常 用 语 。3、 培 养 学 生 乐 于 开 口 ,敢 于 开 口 讲 英 语 的 习 惯 ， 激 发 学 生 想 学 、 乐

6、 学 英语 的 兴 趣 和 愿 望 。 教 学 重 点 ： 本 部 分 主 要 是 见 面 打 招 呼 、 自 我 介 绍 及 道 别 用语 的 会 话 学 习 ， 使 学 生 在 不 同 的 情 景 中 听 懂 、 会 说 Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye. Im .。教 学 难 点 ： 自 我 介 绍 用 语 Im 的 发 音 不 容 易 到 位 ， 学 习 起 来 较 难 ， 教 师 要适 时 纠 正 ， 切 不 可 挫 伤 孩 子 的 学 习 积 极 性 。第 二 课 时教 学 目 标 ：1、 进 一 步 巩 固 打 招 呼 、 自 我 介 绍 及 道 别 用

7、语 ， 能 在 不 同 情 景 中 准 确 运 用 。2、 能 够 听 说 、 认 读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并 能 用 英 语 介 绍 文 具 。3、 进 一 步 培 养 开 口 能 力 ， 初 步 了 解 一 些 课 堂 用 语 。教 学 重 点 ： 有 关 文 具 的 五 个 词 汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的 学 习 ， 并 用 英 语 介 绍 文 具 。教 学 难 点 ： 较 准 确 读 出 各 单 词 ， 尤 其 是 crayon， eraser 两 个 单 词 的 发 音 。第 三 课 时

8、教 学 目 标 ： 哈 佛 大 学 英 语 系 研 究 ， 美 国 布 什 推 荐 。 专 为 中 小 学 生 英 语 量 身 定 做 。官 方 网 站 ： http:/ 给 每 一 个 学 生 起 英 文 名 字 ， 通 过 学 生 自 己 动 手 制 作 英 文 名 卡 ， 进 一 步 激发 他 们 的 学 习 兴 趣 ， 从 而 逐 步 培 养 学 生 运 用 所 学 语 言 独 立 做 事 情 的 能 力 。2、 学 唱 英 文 歌 曲 “Hello“ 让 学 生 复 习 和 巩 固 所 学 语 言 。教 学 重 点 ： 制 作 英 文 名 卡 和 学 唱 英 语 歌 曲教 学 难 点

9、 ： 学 生 理 解 教 师 用 英 语 讲 述 的 制 作 步 骤 。 这 就 要 求 教 师 要 讲 述 与 演示 同 时 进 行 。第 四 课 时教 学 目 标 ：1、 初 步 学 习 询 问 对 方 的 姓 名 及 回 答 的 用 语 Whats your name? My name is.， 使 学 生 能 听 、 会 说 此 交 际 用 语 。2、 学 习 另 一 种 表 达 道 别 的 说 法 ： See you.3、 初 步 了 解 欢 迎 语 Welcome!教 学 重 点 ：询 问 对 方 的 姓 名 及 回 答 的 用 语 Whats your name? My name

10、 is 的 学 习 ， 以及 另 一 种 表 达 道 别 的 表 达 法 ： See you.教 学 难 点 ：Whats your name? My name is中 name 的 发 音 和 欢 迎 用 语 Welcome! 的发 音 。第 五 课 时教 学 目 标 ：1、 学 习 有 关 学 校 及 学 习 用 品 的 词 汇 ： school, bag, book, pencil-case, sharpener 通 过 听 听 做 做 的 活 动 ， 让 学 生 练 习 并 运 用 所 学 的 词 汇 。2、 了 解 一 些 简 单 的 指 示 语 ， 要 求 学 生 能 听 懂 并

11、按 照 指 令 做 出 相 应 的 动作 。教 学 重 点 ： pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5 个 有 关 学 校 及 学 习 用品 的 词 汇 学 习 。教 学 难 点 ： 本 课 词 汇 的 认 读 。第 六 课 时 教 学 目 标 ： 哈 佛 大 学 英 语 系 研 究 ， 美 国 布 什 推 荐 。 专 为 中 小 学 生 英 语 量 身 定 做 。官 方 网 站 ： http:/ 本 课 时 通 过 听 力 练 习 ， 检 查 学 生 对 本 课 所 学 内 容 掌 握 的 情 况 。2、 通 过 有 节 奏 、 有 韵 律

12、的 歌 谣 ， 让 学 生 进 一 步 复 习 和 巩 固 本 单 元 所 学的 词 汇 。教 学 重 点 ： 听 力 练 习 和 学 习 有 节 奏 、 有 韵 律 的 歌 谣 。教 学 难 点 ： 歌 谣 的 学 习Unit 2 Look at me单 元 教 学 目 标1、 能 听 懂 ， 会 说 Good morning!/ Good afternoon! This is Nice tomeet you./ Nice to meet you, too. Lets go to school. 并 能 够 在 实 际 情 景中进 行 运 用 。2、 能 够 听 说 ， 认 读 :head,

13、 eye, face, ear, nose, mouth, finger, hand, body, leg, arm, foot.能 够 熟 练 用 英 语 介 绍 人 体 各 个 部 位 的 名 字 。3、 能 够 懂 所 学 英 语 的 意 义 并 按 照 指 令 做 出 相 应 的 动 作 。教 学 重 难 点 ：重 点 ： 熟 练 掌 握 四 会 单 词 head, eye, face, ear, nose, mouth， 能 够 熟练 运 用 。难 点 ： mouth 和 ear 的 发 音 ， 句 型 Nice to meet you./ Nice to meet you, too

14、 的 运 用 。课 时 分 配 ：A 部 分第 一 课 时 Lets talk&Lets play第 二 课 时 Lets do&Lets learn第 三 课 时 Lets sing&Lets make B 部 分 第 一 课 时 Lets play&Lets talk 哈 佛 大 学 英 语 系 研 究 ， 美 国 布 什 推 荐 。 专 为 中 小 学 生 英 语 量 身 定 做 。官 方 网 站 ： http:/ 二 课 时 Lets do&Lets learn第 三 课 时 Lets chant&Lets check第一课时教学目标：1、听懂、会说问候语 Good morning.

15、Nice to meet you. 以及介绍别人用语 This is .和建议去上学的表述句子 “Lets go to school.“ 。2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。教学重点：学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is 。教学难点：介绍人物用语 This is 一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。第二课时教学目标：1、能听说、认读 head, eye, face , ear,

16、 nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。教学重点：关于头部的单词 head, eye, face , ear, nose, mouth 的学习 。教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。第三课时教学目标： 哈 佛 大 学 英 语 系 研 究 ， 美 国 布 什 推 荐 。 专 为 中 小 学 生 英 语 量 身 定 做 。官

17、 方 网 站 ： http:/ face ,mouth 三个词发音的再次强调。2、歌曲中的短语掌握较难，在此教师让学生了解含义即可。第四课时 教学目标：1、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说 Good morning!/Good afternoon! This is . Nice to meet you./Nice to meet you, too. Lets go to school. 。2、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。3、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。教学重点：进一步学习打招呼和问候语 Good afternoon! Nice to meet

18、 you, too. 。教学难点：Good afternoon! 和 Nice to meet you .的连读，以及 afternoon 的发音。第五课时教学目标：1、能听说、认读 body, leg, arm, hand, finger, foot 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2、能听懂 Lets do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。教学重点：进一步学习身体各部位的名词 body, leg, arm, hand, finger, foot。教学难点：1、Lets do 部分是关于身体活动的

19、多个指令，学生不必认读或准确说出， 哈 佛 大 学 英 语 系 研 究 ， 美 国 布 什 推 荐 。 专 为 中 小 学 生 英 语 量 身 定 做 。官 方 网 站 ： http:/ 和 hand 发音易混。第六课时教 学 目 标 ：1、 本 课 时 通 过 听 力 练 习 ， 检 查 学 生 对 本 课 所 学 内 容 掌 握 的 情 况 。2、 通 过 有 节 奏 、 有 韵 律 的 歌 谣 ， 让 学 生 进 一 步 复 习 和 巩 固 本 单 元 所 学的 内 容 ， 并 进 一 步 培 养 学 生 语 音 语 调 能 力 。教 学 重 点 ：做 本 课 Lets check 部

20、分 的 听 力 练 习 和 学 习 Lets chant 部 分 的 歌 谣 。教 学 难 点 ：Lets chant 部 分 的 歌 谣 要 略 讲 词 意 ， 逐 步 跟 唱 。 不 要 急 于 学 会 ， 自 然 习得 的 形 式 进 行 即 可 。涉 及 到 的 单 词 ： head, eye, face, ear, nose, mouth， body, leg, arm, hand, finger, foot.涉 及 到 的 句 型 ： Good morning!/ Good afternoon! This is Nice tomeet you/ Nice to meet you,

21、too.Lets go to school. Where is my pencil? Here it is!Unit 3 Lets paint单 元 教 学 目 标 ：1、 能 听 懂 ， 会 说 How are you? Im fine/Fine/Very well, thankyou/thanks./Lets paint./ Great!并 能 够 在 实 际 交 流 情 景 中 熟 练 运 用 。2、 能 够 听 说 ， 认 读 四 会 单 词 blue, green, yellow, red, purple, white,black, brown, pink, orange 哈 佛 大

22、 学 英 语 系 研 究 ， 美 国 布 什 推 荐 。 专 为 中 小 学 生 英 语 量 身 定 做 。官 方 网 站 ： http:/ 能 够 理 解 各 个 颜 色 所 对 应 的 单 词 并 根 据 指 令 做 出 相 对 应 的 反 应 。教 学 重 难 点 ：重 点 ： 熟 练 掌 握 四 会 单 词 blue, green, yellow, red, purple难 点 ： 句 型 How are you? Im fine/Fine/Very well, thank you 的 熟 练 运 用 。课 时 分 配 ：A 部 分第 一 课 时 Lets talk&Lets play

23、第 二 课 时 Lets do&Lets learn第 三 课 时 Lets sing&Lets make B 部 分 第 一 课 时 Lets play&Lets talk第 二 课 时 Lets do&Lets learn第 三 课 时 Lets chant&Lets check第 一 课 时教 学 目 标 ：1、 能 听 懂 、 会 说 How are you? Im fine./Fine, thank you. 等 问 候 语 。2、 通 过 创 设 实 际 情 景 ， 让 学 生 能 在 相 应 的 情 景 中 准 确 运 用 以 上 句 型 。3、 培 养 学 生 正 确 、 自

24、然 的 模 仿 语 音 、 语 调 的 能 力 。教 学 重 点 ： How are you? Fine, thank you. 等 问 候 语 的 学 习 。教 学 难 点 ：1、 How are you? 的 得 体 运 用 。2、 Fine, thank you.中 fine 一 词 字 母 i 的 发 音 不 容 易 到 位 。第 二 课 时教 学 目 标 ：1、 进 一 步 巩 固 How are you? Im fine./Fine, thank you. 等 问 候 语 ，能 在 情 景 中 准 确 运 用 。2、 听 说 、 认 读 blue, green, yellow, r

25、ed, purple 这 些 表 示 颜 色 的 单 词 。 哈 佛 大 学 英 语 系 研 究 ， 美 国 布 什 推 荐 。 专 为 中 小 学 生 英 语 量 身 定 做 。官 方 网 站 ： http:/ 能 听 懂 所 接 触 的 指 示 语 ， 并 能 按 照 指 示 语 做 出 相 应 的 动 作 。教 学 重 点 ： 学 习 表 示 颜 色 的 单 词 blue, green, yellow, red, purple 教 学 难 点 ： “green“一 词 的 gr 发 音 较 难 ， 教 师 要 多 带 读 。第 三 课 时教 学 目 标 ：1、 本 课 时 是 通 过 学

26、 生 认 读 的 方 法 给 小 丑 涂 色 ， 并 复 习 头 部 的 部 位 和 颜色 的 名 称 。2、 学 习 本 课 时 的 有 关 颜 色 的 歌 曲 。教 学 重 点 ： 复 习 头 部 的 部 位 和 颜 色 的 名 称 和 学 习 本 课 时 的 歌 曲 。教 学 难 点 ： 表 示 头 部 部 位 和 表 示 颜 色 的 单 词 认 读 。第 四 课 时教 学 目 标 ：1、 能 听 懂 、 会 说 表 示 赞 成 别 人 提 议 的 感 叹 语 Great！ 并 能 在 实 际 情 景中 恰 当 的 运 用 。2、 复 习 巩 固 所 学 问 候 语 、 打 招 呼 用

27、语 及 自 我 介 绍 用 语 ， 并 在 A 部分 Lets talk 会 话 学 习 的 基 础 上 ， 增 加 Im fine. Thank you. / Very well, thanks. 等 对 问 候 的 多 种 回 答 语 。3、 在 不 同 情 景 中 ， 准 确 运 用 所 学 用 语 ， 语 音 语 调 自 然 。教 学 重 点 ： 学 习 Lets talk 部 分 对 话 。教 学 难 点 ：1、 表 示 赞 成 别 人 提 议 的 感 叹 语 Great！ 和 How are you?的 答 语 Very well, thanks. 的 发 音 不 易 到 位 ，

28、教 师 要 适 当 提 示 。2、 在 不 同 情 景 中 准 确 运 用 各 种 打 招 呼 用 语 及 问 候 语 ， 语 音 语 调 自 然第五课时教学目标：1、听说、认读 white, black, brown, pink, orange 这些表示颜色的单词。2、 能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。3、训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。 哈 佛 大 学 英 语 系 研 究 ， 美 国 布 什 推 荐 。 专 为 中 小 学 生 英 语 量 身 定 做 。官 方 网 站 ： http:/ white, black, brown, pink, orange 的学习。教学

29、难点：1、white 一词中元音字母 i 发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。2、Lets do 部分的指令语，听懂、会做即可。第六课时教 学 目 标 ：1、 复 习 颜 色 单 词 ， 学 习 本 课 歌 谣 ， 进 一 步 让 学 生 了 解 英 语 的 语 音 语调 。2、 做 本 课 的 听 力 练 习 ， 训 练 听 力 的 同 时 检 查 学 生 对 本 课 内 容 的 掌 握情 况 。教 学 重 点 ： 复 习 本 单 元 知 识 ， 做 听 力 练 习 ； 学 习 有 节 奏 、 有 韵 律 的 歌 谣 。教 学 难 点 ：歌 谣 的 学 习

30、 以 韵 律 为 主 ， 目 的 是 进 一 步 让 学 生 了 解 英 语 的 语 音 语 调 。涉 及 到 的 单 词 ： blue, green, yellow, red, purple, white,black, brown, pink, orange涉 及 到 的 对 话 ： How are you?Im fine/Fine/Very well, thankyou/thanks./Lets paint./ Great!Recycle 1单 元 教 学 目 标 ：1. 复 习 第 1-3 单 元 所 学 的 日 常 用 语 ， 要 求 学 生 能 在 实 际 的 情 景 中 进 行运 用 。 2 能 听 懂 会 说 本 单 元 所 学 的 文 具 、 身 体 部 位 、 颜 色 等 方 面 的 单 词 ， 并能 按 指 令 做 游 戏 。 3 Lets make 制 作 有 趣 脸 谱 部 分 和 英 文 歌 曲 How Are You?的 学 唱 .课 时 分 配 :