1、写好案例的关键是什么 ?牛头真的对上了马嘴 快下课时，老师出了一道题 “若 a为自然数，说出a以后的 7个自然数 ”。一个小女孩举手抢答：“a,b,c,d,e,f,g。 ”话音刚落便引起哄堂大笑，老师也愕然了。女孩察觉到自己的答案牛头不对马嘴，出了个笑话，落了个满脸通红。 接着 ,一个男孩起来补正 : “a+1,a+2,a+3,a+4,a+5,a+6,a+7”.而后下课铃声响了，事情平平常常。一个女孩答错了题，一个男孩纠正过来，全班同学都明白了。这件事情是否到此就算了结了？如果是你会怎么办？你能从中发现什么教学的方法和规律 ?关键 : 问题意识 反思能力善于发现教育教学实践中的问题，学会并养成
2、反思的习惯，在实践、反思中提炼出有借鉴意义的教育教学方法、规律和思想。案例撰写存在的主要问题： 1、将教案当作了案例； 2、案例的形式单一，基本上都是教学课例，而且大多为课堂实录形式； 3、问题意识不够 ,教育 、 教学情境没有体现问题的解决过程； 4、虽有反思，但反思停留在对教育 、 教学活动过程的优缺点的总结上，缺乏理论支撑与理性思考、分析； 5、虽既有实践，又有理论，但没有 “就事论理 ”，理论与实践两张皮一 、 什么是教育教学案例 ?教育（教学）日志教育（教学）叙事教育（教学）案例（教学课例）共同点： 内容 ：均为教师在教育教学实践活动中的观察、感受、反思记录和描述，具有一定情节的事件。 形式 ：以叙述、描写方法为主 特点 ：真实性、可读性、随意性不同点： 教育日志： 是对教育现象的真实记录，基本采用白描手法。不注重情节的 “故事性 ”，不要求主题的提炼。教育（教学）叙事 ：以叙事、讲故事的方式表达对教育的理解和解释。注重事件的情节性、真实性，可读性。主要采用叙述的表达方式。
