1、中小学教师信息技术应用能力提升工程试题及答案 (判断题题库 ) A. 正确 B. 错误 一 1 在使用交互式电子白板进行复习与总结时，可以使用数形结合的方法引导学生对知识进行对比与分析答案： A 2.课程资源是指形成课程的因素来源和必要而直接的实施条件 答案： A 3.FLV格式的视频在 PPT 中播放时需要插入控件，并且只能在本台电脑上使用 。 答案： A 4.英语老师可以选用 .ram， .mp3 ， .mid ,.wmv 等这些音频格式的媒体教学答案： B 5.在灵活性方面，交互白板比 PPT 强大 答案： A 6.在 Photoshop 中，要保存一幅以前从未保存过的新图像的快捷键是
2、Ctrl+V 答案： B 7.教学评价总是可以调动老师工作茧自缚的积极性，但无法激发学生的学习兴趣答案： B 8.网络学习空间只属于技术领域范畴的概念 答案： B 9.学生使用 LAMS 进行学习时，容易产生“迷航”现象，因此教师需要对学生进行有效 答案： A 10.在 ipad 的 APP store 中只可购买应用程序 答案： B 11.教师应改变观念，调整自己的教学方式，将课堂教学由“教”为主转向以“学”为主 答案： A 12.合作学习的问题要适合合作研究，要基于独立思考基础之上。答案： A 13.防护罩也是监控系统中最常用的设备之一答案 ： A 14.网络教学平台学习评价系统的设计原则
3、是评价与教学紧密结合。 答案： A 15.中小学教师信息技术能力提升工程应充分考虑培训主体庞大，充分考虑教师群体间的差异性 答案： A 16.学科教学工作坊不是聚焦一个学科的主题。 答案 ： B 17.教师的专业性指的是教师作为专业人员所表现出来的主要特征 答案： A 18.利用多媒体网络技术，组织学生开展协作式学习，教师仍然是课堂的中心，还是以“教” 为主的课堂教学模式 答案： B 19.一项明确的任务需要通过定义目的、阐明目标、展示范例来确立。开展合作学习活动时，要为学生制定计划提供支架。 答案： A 二 1.交互式电子白板中“聚焦拉幕”的功能能够提高学生注意力。 答案： A 2.资源要保
4、证按时接收，按时分类整理，并进行保存和应用 答案： A 3.在 WMV、 FLV、 MPG、 AVI 视频格式中， AVI 最小。 答案： B 4.资料、工具型教学软件不仅提供某种教学功能或某类教学资料，而且还反映具体的教学过程 答案： B 5.在内容呈现方面 ， PPT 呈现内容可随机书写 答案： B 6.部分整合是信息技术与教学中的部分环节相整合，是信息技术与课程整合的初始阶段 答案： A 7.教学评价结束之后，整个课时的教学的教学活动也就随之结束。 答案： B 8.个人学习空间由组织机构提供，也由他人控制 答案： B 9.MOODLE平台体现了协作、活动、讨论和协商的以学生为中心的现代教
5、育理念 答案： A 10.iPad 的 APP 的获取必须有 APP ID 账户答案： A 11.技术支持下的探究学习可以为学生学习抽象的课文内容提供大量模拟的或仿真的形象情境，帮助学生感知与理解各科抽象的文字知识 .答案： A 12.小组活动出现问题时，教师应及时进行干预和指导。答案： A 13.整合的教学情境是指使用电脑、多媒体和网络答案： B 14.课堂学习评价，主要是围绕课堂教学中学生的学习过程和结果收集、整理和分析相关数据信息。答案： A 15.中小学教师信息技术能力提升工程应充分考虑培训主体庞大，充分考虑教师群体间的差异性答案： A 16.区域学科 工作坊中 环境是混 合式的。答案
6、： A 17.教研组是教 师行为的近身环境，是教师经常性活动的专业生活小区答案： A 18.在学习中让学生自主操作使用 “几何画板 “不能对知识进行深度拓展答案： B 19.在虚拟教室中，教师不能实时操控学生的电脑，对于学生提交的作业，也不能进行及时的反馈。答案： B 三 1.在交互式多媒体环境下的数学教学中，鼓励学生动手画图与操作有利于提高学生对概念的理解程度。答案： A 2.课程资源包括教材、教师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有有利于实现课程目标，促进教师专业成长和学生个性全面发展的各种资源答案： A 3.聚光灯有拍照功能，可以将所突出 的内容拍下来。答案： A 4.为了检测学习者的
7、认知结构以及知识间的关系 ,最常使用的软件是概念图软件答案： A 5.不管什么课程，都可以实现小组合作学习答案： B 6.部分整合是信息技术与教学中的部分环节相整合，是信息技术与课程整合的初始阶段 答案： A 7.在教学活动实施过程中 ,教学评价功能主要体现在评定学生等级上答案： B 8.网络学习空间用户既是优质资源的使用者，同时也是优质资源的制作者答案： A 9.MOODLE平台可以协助学生进行自主学习与独立探索答案： A 10.Andriod 是一个不可升级的系统，受开发商、运营商的限制答案： B 11.多媒体网络环境由于使摄影、录像、录音等各种媒体集合成为一体，所以能为学生学习提供多姿多
8、彩的形象化与真实化的学习情境，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性答案： A 12.在学生合作学习的过程中，教师是学生学习的组织者、引导者、参与者、决策者。答案： B 13.当视频传输距离比较远时，最好采用线径较细的视频线，同时可以在线路内增加视频放大器增强信号强度达到远距离传输目的答案： B 14.制定学习契约的目的主要是为了培养学习者规划学习的能力和加强学 习者自我学习的责任心。答案： A 15.新浪公开课、网易共同课等都是网络课程平台的典型代表 A. 正确 B. 错误 答案： A 16.学科教学工作坊不是聚焦一个学科的主题。答案： B 17.教师的专业性指的是教师作为专业人员所
9、表现出来的主要特征答案： A 18.合理使用 “几何画板 “能提高教学效率，但无法提升教学价值答案： B 19.一项明确的任务需要通过定义目的、阐明目标、展示范例来确立。开展合作学习活动时，要为学生制定计划提供支架。答案： A 四 1.与 PPT 相比，交互式电子白板在课堂教学中有利于强化学生的知识构建答案： A 2.教学环境主要的特征在于交互方式以及由此带来的交流效果答案： A 3.利用“神奇墨水”时，两张图片层的放置时擦除的放中间层，显示的放顶层。答案： B 4.在制作多媒体课件时，编写脚本是组织信息的第一步，包括对屏幕布局、图文、色调、音乐、显示方式、交互方式等进行规划。答案： A 5.
10、实物展台进行操作训练比传统教学效果好答案： A 6.在 Authorware 的 13 个图标中，只有显示图标能够显示静止图像。答案： B 7.教学评价总是可以调动老师工作茧自缚的 积极性，但无法激发学生的学习兴趣答案： B 8.网络学习空间一旦搭建好了就不需要技术团队给予后续的技术支持了答案： B 9.将 LAMS 应用于网络课程学习时，设计者只需要考虑学习活动序列的内容即可。答案： B 10.创建 APP ID 的时候无需绑定银行账户答案： B 11.技术支持的自主探究学习课堂只是改良版的“填灌式”教学 答案： B 12.小组提前完成任务时，教师应检验他们是否正确完成了任务，如果是真完成了
11、任务，教师可以开展一些补充活动。答案： A 13.当视频传输距离比较远 时，最好采用线径较细的视频线，同时可以在线路内增加视频放大器增强信号强度达到远距离传输目的答案： B 14.学习契约评价是利用学习契约对学生在教学过程中的学习态度进行评价的方法。答案： B 15.当教师遇到一个实际上的问题时，带着这个问题去学习去使用信息技术，这个过程属于基于问题的行动学习答案：A 16.区域学科 工作坊中 环境是混 合式的。答案： A 17.教师的专业性指的是教师作为专业人员所表现出来的主要特征答案： A 18.网络作为一种开放的信息环境，能够支持师生之间、生生之间已经学校与社区之间的多向互动，有 利于协
12、作探究学习的实现答案： A 19.iPad 中的 APP store 是 APP 应用库，可以在里面搜索需要购买或免费的应用程序。 答案： A 五 1 数学教学中运用交互式电子白板能有有效的将学生的生活经验与数学现象相结合。 答案： A 2.教学资料蕴含了大量的教育信息，但不能创造出一定教育价值答案： B 3.百宝箱中要使用的图形（即放在信封下的图形）要设计为拖动副本答案： A 4.信息化教学设计以 “任务驱动 “和 “问题解决 “作为学习和研究活动的主线答案： A 5.在内容呈现方面， PPT 呈现内容可随机书写答案： B 6.在 Authorware 的 13 个图标中，只有显示图标能够显
13、示静止图像。答案： B 7.学习契约首先是由教师设计好，学生根据设计的契约进行任务学习。答案： B 8.网络学习空间用户既是优质资源的使用者，同时也是优质资源的制作者答案： A 9.学习教学子系统是基于 web 的学习系统的必备组成部分。答案： A 10.一节微课通常只讲解一个知识点或典型问题答案： A 11.多媒体网络环境由于使摄影、录像、录音等各种媒体集合成为一体，所以能为学生学习提供多姿多彩的形象化与真实化的学习情境，有利于激发 学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性答案： A 12.小组活动出现问题时，教师应及时进行干预和指导。答案： A 13.防护罩也是监控系统中最常用的设备之一答案：
14、 A 14.在评价系统中，评价指标处于核心位置，它将决定采集哪些信息、运用哪些工具以及信息的归类方式、处理方法、反馈形式等。答案： B 15.当教师遇到一个实际上的问题时，带着这个问题去学习去使用信息技术，这个过程属于基于问题的行动学习答案：A 16.建立区域 学科工作 的原因是 为了满足 信息时代 教师发展 的需求。答案： A 17.校本培训是一种以任职学校 为基地，辅之以大学或师资培训机构提供必要课程和人员 答案： A 18.此课例中学生是被动的接受知识答案： B 19.iPad 中的 APP store 是 APP 应用库，可以在里面搜索需要购买或免费的应用程序。 答案： A 六 1.在
15、使用交互式电子白板进行复习与总结时，可以使用数形结合的方法引导学生对知识进行对比与分析答案： A 2.课程资源包括教材、教师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有有利于实现课程目标，促进教师专业成长和学生个性全面发展的各种资源答案： A 3.FLV格式的视频在 PPT 中播放时需要插入控件，并且只能在本台电脑上使用。答案： A 4.现代教学论认为：教师的教法要是适应于、服务于、服从于学生的学法答案： A 5.在幻灯片中添加图片操作，文本框的大小可以改变答案： A 6.BMP 文件是一种在 Authorware 中经常使用的图像文件格式。答案： A 7.只有关注过程 ,评价才可能深入学生发展的过
16、程 ,对学生进行有效的指导答案： A 8.在网络学习空间中，学生只能开展独立学习，不能进行互动学习答案： B 9.将 LAMS 应用于网络课程学习时，设计者只需要考虑学习活动序列的内容即可。答案： B 10.ipad 在课堂中可用于教学管理答案： A 11.在技术支持下的探究学习课堂中，教是主要的答案： B 12.在学生合作学习的过程中，教师是学生学习的组织者、引导者、参与者、决策者。 答案： B 13.利用信息技术的情景性、真实性，创设与主题相关的、尽可能真实的情境，激活学生的先前经验，引起学生的学习兴趣答案： A 14.学习评价是一个价值判断的过程，价值判断的依据是学习结果。答案： B 1
17、5.在网络和移动的环境下，学科教学常采用授导型教学、讲授型教学答案： B 16.工作坊成 员不能自 由选择面 向课堂的 实践性问 题作为研 究主题。答案： B 17.教研组是教师行为的近身环境，是教师经常性活动的专业生活小区答案： A 18.利用多媒体网络技术，组织学生开展协作式学习，教师仍然是课堂的中心，还是以“教” 为主的课堂教学模式答案： B 19.在基于项目的学习中，以学生为中心的课堂意味着学生合作开展项目，教师充当助学者。答案： A 八 1.交互式电子白板不能与其他教学软件兼容答案： B 2.教师不能对学科教学资源进行修改答案： B 3.FLV格式的视频在 PPT 中播放时需要插入控
18、件，并且只能在本台电脑上使用。答案： A 4.为了检测学习者 的认知结构以及知识间的关系 ,最常使用的软件是概念图软件答案： A 5.实物展台进行操作训练比传统教学效果好答案： A 6.Flash 是一个矢量动画软件。 A. 正确 B. 错误 答案： A 7.只有关注过程 ,评价才可能深入学生发展的过程 ,对学生进行有效的指导答案： A 8.正确的激励制度，能充分调动教师和学生的积极性，促使空间使用的目标顺利实现 答案： A 9.在刚开始使用 MOODLE进行教学时，不需要进行试用。答案： B 10.iPad 的 APP 的获取必须有 APP ID 账户答案： A 11.教师在以技术 为支撑的
19、自主探究学习课堂中很难兼顾设备的使用和引导学生进行自主探究，做到寓教于乐答案： B 12.小组合作学习的教学程序是：创设学习情境 合作探究 明确合作学习任务 评价与反思。答案： B 13.学习监控的主要作用是保证学习者能有效的进行学习答案： A 14.学习评价，顾名思义，主要指对学生学习状况的测量和评估，是教育评价的一种具体形式。答案： A 15.只有教师自身体验过了如何在网络环境中学习、交流才有可能设计出优质的网络教学环境下课程。答案： A 16.工作坊中 活动主要是正式活动。答案： B 17.教师专业 中的“专业”是把所教的“学科专业”，而不是把教师的“教育行为与教育活动”视为其专业表现的
20、领域答案： B 18.学习交互平台和网络教室管理软件的应用对课程学习具有良好的辅助作用答案： A 19.在基于项目的学习中，以学生为中心的课堂意味着学生合作开展项目，教师充当助学者。 答案： A 九 1.在初中数学课堂教学中使用交互式电子白板的书写功能不能有效的提高师生互动。 答案： B 2.学科教学资源本地化二次开发指在卫星教学资源的使用过程中，由当地教育工作者结合本地或当前教育教学的需要，按照一定的原则对所接收的资源进行重组、开发和利用 答案： A 3.显露器分为三个区域。答案： B 4.在制作多媒体课件时，编写脚本是组织信息的第一步，包括对屏幕布局、图文、色调、音乐、显示方式、交互方式等
21、进行规划。答案： A 5.白板中，文档页面中的元素可以像 PPT 一样设置播放顺序答案： B 6.根据整合的深度，可以将信息技术与课程整合的模式划分为完善型和创新型答案： A 7.教学评价是指以教学目标为依据，制定 科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断答案： A 8.网络学习空间是指经过专门设计的，利用现代信息技术和计算机网络构建的支持学习发生的物理空间答案： B 9.LAMS 是一个机遇学习设计理念的教学管理系统。答案： A 10.ipad 在课堂中可用于教学管理答案： A 11.多媒体网络环境由于使摄影、录像、录音等各种媒体集合成为一体
22、，所以能为学生学习提供多姿多彩的形象化与真实化的学习情境，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性答案： A 12.学习小组的建立和建设 是打造高效课堂的灵魂，小组学习决定成败。答案： A 13.利用信息技术的情景性、真实性，创设与主题相关的、尽可能真实的情境，激活学生的先前经验，引起学生的学习兴趣答案： A 14.学习评价，顾名思义，主要指对学生学习状况的测量和评估，是教育评价的一种具体形式。答案： A 15.在传统的教学环境下无法开展合作学习和探究学习答案： B 16.传统培训 的驱动力 是任务驱 动，工作 坊中驱动 力是教学 实践改进答案： A 17.教师自我教育能力的核心是评价能
23、力答案： B 18.合理使用 “几何画板 “能提高教学效率，但无法提升教 学价值答案： B 19.中小学的微课一般控制在 10 分钟以内，高校微课一般控制在 15 分钟以内。答案： B 十 1.交互式电子白板中“聚焦拉幕”的功能能够提高学生注意力。答案： A 2.教学资料蕴含了大量的教育信息，但不能创造出一定教育价值答案： B 3.在 WMV、 FLV、 MPG、 AVI 视频格式中， AVI 最小。答案： B 4.现代教学论认为：教师的教法要是适应于、服务于、服从于学生的学法答案： A 5.白板中，文档页面中的元素可以像 PPT 一样设置播放顺序答案： B 6.根据整合的深度，可以将信息技术
24、与课程整合的模式划分为完善型和创新型 答案： A 7.合中的教师评价可简化为三个阶段，第一阶段是对教学设计的评价，第二阶段是对教学实施的评价，第三阶段是总结经验，形成模式答案： A 8.网络学习空间用户既是优质资源的使用者，同时也是优质资源的制作者答案： A 9.将 LAMS 应用于网络课程学习时，设计者只需要考虑学习活动序列的内容即可。 答案： B 10.在 ipad 的 APP store 中只可购买应用程序答案： B 11.技术支持的自主探究学习课堂只是改良版的“填灌式”教学答 案： B 12.合作学习的问题要适合合作研究，要基于独立思考基础之上。答案： A 13.形成性考核是人才培养模
25、式的教学过程和教学质量的检查和监控的一个重要环节答案： A 14.学习评价是一个价值判断的过程，价值判断的依据是学习结果。答案： B 15.简易多媒体环境是由多媒体计算机、实物展示台、投影仪、电视机、交互式电子白板等组成的答案： B 16.工作坊中 活动主要是正式活动。答案： B 17.教师自我教育能力的核心是评价能力答案： B 18.利用多媒体网络技术，组织 学生开展协作式学习，教师仍然是课堂的中心，还是以“教”为主的课堂教学模式答案：B 19.在虚拟教室中，教师不能实时操控学生的电脑，对于学生提交的作业，也不能进行及时的反馈。答案： B 十一 1.交互式电子白板中拖动文本图形识别的功能能够
26、实现随机拖动文本框，却不能够将手画的图形识别成规则图形答案：B 2.教学环境主要的特征在于交互方式以及由此带来的交流效果答案： A 3.显露器分为三个区域。答案： B 4.在教学设计过程中 ,使用的媒体越多越好答案： B 5.小组合作学习应基于合作探究进行，不属于自主探究答案： B 6.在 Authorware 中，可以进行定时的图标有等待图标和判断图标答案： B 7.教学评价总是可以调动老师工作茧自缚的积极性，但无法激发学生的学习兴趣答案： B 8.网络学习空间一旦搭建好了就不需要技术团队给予后续的技术支持了答案： B 9.LAMS 是一个机遇学习设计理念的教学管理系统。答案： A 10.A
27、ndriod 是一个不可升级的系统，受开发商、运营商的限制答案： B 11.教师在以技术为支撑的自主探究学习课堂中很难兼顾设备的使用和引导学生进行自主探究，做到寓教于乐答案： B 12.学习小组长的学习能力就是一个班级 的学习能力 ,学习小组长的学习水平就是一个班级的学习水平，更是一个教师的教学水平。答案： A 13.利用信息技术的情景性、真实性，创设与主题相关的、尽可能真实的情境，激活学生的先前经验，引起学生的学习兴趣 A. 正确 B. 错误 14.学习评价是依据学习目标对学习过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。 答案： B 15.新浪公开课、网易共同课等都是网络课程平台的典型代表
28、答案： A 16.区域学科教师工作坊的成员来一组同一地区的不同学校答案： A 17.互联网可以对不同地区的交流提供很好的支撑答案： A 18.在学习中让学生自主操作使用 “几何画板 “不能对知识进行深度拓展答案： B 19.在进行微课的设计时首先要确定学习目标和学习内容答案： A 十二 1.交互式电子白板的几何作图功能地主要特点是作图规范，且学生易操作答案： A 2.资源要保证按时接收，按时分类整理，并进行保存和应用答案： A 3.“百宝箱”中放置中间层的信封要锁定。答案： B 4.在教学设计过程中 ,使用的媒体越多越好答案： B 5.在幻灯片中添加图片操作，文本框的大小可以改变 A. 正确
29、B. 错误 6.在 Photoshop 中，要保存一幅以前从未保存过的新图像的快捷键是 Ctrl+V答案： B 7.学期末或学年末进行的各科考试 ,考核属于诊断性评价 A. 正确 B. 错误答案： B 8.网络学习空间一旦搭建好了就不需要技术团队给予后续的技术支持了答案： B 9.LAMS 是基于 web 的学习系统，因此不可应用于课堂教学。答案： B 10.创建 APP ID 的时候无需绑定银行账户答案： B 11.技术支持的自主探究学习课堂只是改良版的“填灌式”教学答案： B 12.小组合作中，教师首先要制定一系列操作规范，有明确的合作要求，给予 充分的时间，使小组间的交流能有序地进行。答
30、案： A 13.若想一台摄像机的图像送给多个管理者看，最好选择视频切换器答案： B 14.表现性评价的形式可以有多种，主要有反应题、书面报告、作文、演说、辩论、操作、实验等。答案： A 15.只有教师自身体验过了如何在网络环境中学习、交流才有可能设计出优质的网络教学环境下课程。答案： A 16.教师工作 坊中，成 员以不同 的角色参 与研究。答案： A 17.教师自我教育能力的核心是评价能力答案： B 18.网络作 为一种开放的信息环境，能够支持师生之间、生生之间已经学校与社区之间的多向互动，有利于协作探究学习的实现答案： A 19.在虚拟教室中，教师不能实时操控学生的电脑，对于学生提交的作业
31、，也不能进行及时的反馈。答案： B 十三 1.与 PPT 相比，交互式电子白板在课堂教学中有利于强化学生的知识构建答案： A 2.课程资源包括教材、教师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有有利于实现课程目标，促进教师专业成长和学生个性全面发展的各种资源答案： A 3.百宝箱中要使用的图形（即放在信封下的图形）要设计为拖动副本答案： A 4.现代教学论认为：教师的教法要是适应于、服务于、服从于学生的学法答案： A 5.在内容呈现方面， PPT 呈现内容可随机书写答案： B 6.Flash 是一个矢量动画软件。答案： A 7.教学评价总是可以调动老师工作茧自缚的积极性，但无法激发学生的学习兴趣答
32、案： B 8.个人学习空间由组织机构提供，也由他人控制答案： B 9.MOODLE平台体现了协作、活动、讨论和协商的以学生为中心的现代教育理念答案： A 10.iPad 的 APP 的获取必须有 APP ID 账户答案： A 11.技术支持下的探究学习可以为学生学习抽象的课文内容提供 大量模拟的或仿真的形象 答案： A 12.学习小组长的学习能力就是一个班级的学习能力 ,学习小组长的学习水平就是一个班级的学习水平，更是一个教师的教学水平。答案： A 13.监控实质上就是借助反馈实现的有效控制答案： A 14.表现性评价的形式可以有多种，主要有反应题、书面报告、作文、演说、辩论、操作、实验等。答
33、案： A 15.随着移动技术引入课堂，教师的作用将越来越小，有技术逐渐取代答案： B 16.学科教学工作坊不是聚焦一个学科的主题。答案： B 17.教研组 是教师行为的近身环境，是教师经常性活动的专业生活小区答案： A 18.在学习中让学生自主操作使用 “几何画板 “不能对知识进行深度拓展答案： B 19.合作学习只能使教师满足部分学生的需求，不管学生的技能水平和学习风格如何。 答案： B 十四 1.在数学教学中使用交互式电子白板的拍照、书写、移动等功能能够帮助学生揭示问题本质，感悟数学思维。答案： A 2.课程资源包括教材、教师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有有利于实现课程目标，促进教
34、师专业成长和学生个性全面发展的各种资源答案： A 3.显露器分为三个区域 。答案： B 4.在制作多媒体课件时，编写脚本是组织信息的第一步，包括对屏幕布局、图文、色调、音乐、显示方式、交互方式等进行规划。答案： A 5.在幻灯片中添加图片操作，文本框的大小可以改变答案： A 6.在 Authorware 的 13 个图标中，只有显示图标能够显示静止图像。答案： B 7.合中的教师评价可简化为三个阶段，第一阶段是对教学设计的评价，第二阶段是对教学实施的评价，第三阶段是总结经验，形成模式答案： A 8.网络学习空间只属于技术领域范畴的概念答案： B 9.MOODLE平台体现了协作、活动、讨论和协商
35、的以学生为中心的现代教育理念答案： A 10.ipad 是一种大容量，功能丰富，使用简单便于携带的无线掌上电脑答案： A 11.多媒体网络环境由于使摄影、录像、录音等各种媒体集合成为一体，所以能为学生学习提供多姿多彩的形象化与真实化的学习情境，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性答案： A 12.合作学习的问题要适合合作研究，要基于独立思考基础之上。答案： A 13.监控实质上就是借助反馈实现的有效控制答案： A 14.学习评价，顾名思义，主要指对学生学习状况的测量和评估，是教 育评价的一种具体形式。答案： A 15.在网络和移动的环境下，学科教学常采用授导型教学、讲授型教学答案：
36、B 16.学科教学工作坊不是聚焦一个学科的主题。答案： B 17.互联网可以对不同地区的交流提供很好的支撑答案： A 18.在协作探究学习过程中，学习者要明确和分析所探究的问题，制定探究方案，然后从多种渠道收集多种信息，对信息进行分析、综合和评价，得出适当的结论，最后用多种形式呈现自己的作品答案： A 19.中小学的微课一般控制在 10 分钟以内，高校微课一般控制在 15 分钟以内。答案： B (单选题题库 ) 20.交互动画、微世界等体现了信息技术在教学应用中的什么功能？ A. 资源获取加工和利用 B. 知识创建、展示和演示 C. 情境创设和实验模拟 D. 交流、通讯、协作 答案： C 21
37、.保障信息安全最基本、最核心的技术措施是？ A. 信息加密技术 B. 信息确认技术 C. 网络控制技术 D. 反病毒技术 答案： A 22.“ PPT 中超链接的制作”技巧中为了实现 PPT 中不同页面间的跳转需要插入“超链接”到 A. 原有文件或网页 B. 新建文档 C. 本文档中的位置 D. 电子邮件地址答案： C 23.交互式电子白板中几何作图功能的教学实 效是 A. 即时书写，便于标注 B. 作图工整，学生易用 C. 即时展示，平等接触 D. 准备充分，方便使用答案： B 24.在 authorware制作课件时，课件中的文本显示一般用 A. 计算图标 B. 声音图标 C. 显示图标
38、D. 判断图标答案： C 25.网络学习空间与其他的系统明显的区别是（） A. 界面友好 B. 提供个性化的服务 C. 更有趣 D. 操作更简单答案： B 26.录制微课的软件“我要录微课”不能在哪个平台使用 A. Android平台 B. IOS平台 C. Windowsphone平台 D. PC平台答案： C 27.在本课例的教学设计中，除课本中的教学目标外，增加的情感与态度目标是（ ） A. 学会通过等分圆心角的方法画出正多边形 B. 在自由的探索环境中获得丰富的学习体验 C. 引进便于构造正 n边形，体会从特殊到一般的思想 D. 展示割圆术计算圆周率，体会从有限到无限的思想答案： B
39、28.iPad与计算机进行数据同步时，每个账号最多可对（）台计算机授权。 A. 4B. 5C. 6D. 7 答案： B 29.在技术支持的探究学习中，（）为主体，（）为主导 A. 教师；学生 B. 教师；教师 C. 学生；学生 D. 学生；教师答案： D 30.以下属于高效课堂评价原则的是 A. 学习过程评价与学习结果评价相结合，侧重于学习结果的评价 B. 对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合 C. 侧重于小组成员个人的评价 D. 评价的内容可以不包括组员的参与情况答案： B 31.( )旨在使学习者建构起宽厚而灵活的知识基础；发展有效的问题解决技能；发展自主学习和终生学习的技能；
40、成为有效的合作者；并培养学习的内部动机。 A. 基于问题学习 B. 有意义的学习 C. 资源型学习 D. 网上合作学习答案： A 32.（）也称学习合同，就是一份 由学习者拟定的书面材料，清楚载明学习的内容、学习的程序和方法、学习的时间以及评估的方式等。 A. 学习计划 B. 学习契约 C. 学习协议 D. 学习设计答案： B 33.在进行教师培训时，强调“在使用技术进行教学的过程中来提高对技术的掌握，把技术水平的提高与 教学技能的提高、教学思想的改变结合起来，而不是单独提高技术”是 ( ) A. 分离模式 B. 锯齿模式 C. 整合模式 D. 交替模式答案： C 34.工作坊中从研究方式角度
41、看，主要以什么为主？ A. 正式活动 B. 探究式活动 C. 合作式活动 D. 非正式活动答案： D 35.课件的案例中提到的项目的初衷是 A. 提高教学效率 B. 提升学生成绩 C. 解决教学问题 D. 改变教师观念答案： D 36.运用好学科教学资源的根本是 A. 提高认识 B. 规范管理 C. 加强培训 D. 强化应用答案： B 37.对于前期或取得图片，后期改变其分辨率，利用工具软件进行的处理是什么？ A. 图片裁剪 B. 调整色彩 C. 选择批量转换 |重命名 D. 进行格式转换答案： C 38.任务驱动式学习越来越受到学校老师的关注 ,下列选项中对它的理解最为合理的 ( ) A.
42、任务驱动式学习是行为主义理论中的一种学习模式 ,强调对学生的刺激 ,关注学生被刺激后的反馈 B. 任务驱动式学习是认知主义理论中的一种学习模式 ,强调教师讲授 C. 任务驱动式学习是构建主义理论中的学习模式 ,强调学生的体验和活动参与 D. 任务驱动式学习是信息加工理论中的一种学习模式 ,强调学生对知识的加工和积累 答案： C 39.在 20以内退位减法整理与复习案例中，交互式电子白板提供了什么条件 A. 学习情境 B. 直观操作 C. 深化学习效果 D. 注重学习过程答案： C 40.基于 Web的学习模式中，属于主动地、小组形式的学习模式的是： A. 掌握式学习 B. 异步讨论模式 C.
43、问题教学模式 D. 协作学习模式答案： D 41.教学评价既要评价教学的结果，也要对教学的过程进行评价，这符合教学评价设计的（ ）原则 A. 关联性原则 B. 过程与结果统一原则 C. 整体性原则 D. 客观性原则答案： B 42.下列哪项是传统教学模式？ A. 以学生为中心 B. 合作 C. 以现实世界相联系 D. 授导式教学 答案： D 43.下面哪一个是常用的图像处理软件 A. AccessB. PhotoshopC. PowerpointD. 金山影霸答案： B 44.用 Adore Reader可以阅读以下哪种格式文件 A. PDF B. VIPC. HTMLD. TXT 答案： A
44、 45.PowerPoint 演示文档的扩展名是 ( )。 A. .ppt B. .pwtC. .xslD. .doc答案： A 46.根据建构主义的基本学习观点，下列哪一个不是多媒体课件的设计策略 A. 开放性策略 B. 自上而下的策略 C. 自下而上的策略 D. 情境性策略答案： C 20.以下哪个功能是音频软件不具备的 A. 转调 B. 打印乐谱 C. 变速 D. 降噪答案： B 21.保障信息安全最基本、最核心的技术措施是？ A. 信息加密技术 B. 信息确认技术 C. 网络控制技术 D. 反病毒技术答案： A 22.“ PPT 中超链接的制作”技巧中为了实现 PPT 中不同页面间的跳
45、转需要插入“超链接”到 A. 原有文件或网页 B. 新建文档 C. 本文档中的位置 D. 电子邮件地址答案： C 23.具有“辨别正误”这一特点的交互式电子白板的功能是 A. 书写功能 B. 容器功能 C. 幕布功能 D. 拖动副本功能答案： B 24.在 Authorware中 ,用于将课件的源程序文件变为可以脱离 authorware软件环境而独立运行的操作是 A. 保存 B. 发布 C. 打包 D. 压缩答案： C 25.以下哪一点不属于网络学习空间的内容（） A. 个人网络知识管理 B. 开展娱乐 C. 个人网络自主学习 D. 个人网络社交答案： B 26.ipad的截屏方法 A. 按
46、电源键 B. 按 Home键 C. 同时按下电源键与 Home键 D. 同时按下电源键与音量调节键答案： C 27.在本课例中，要求学生在信息技术方面具备的能力是（ ） A. 会用等分圆心角的方法作图 B. 能利用几何画板作图 C. 具备圆、三角形、四边形方面的几何知识 D. 思维活跃，具有一定逻辑推理能力答案： B 28.教师在组织学生进 行合作学习时要注意 A. 培养学生自己解决冲突的能力 B. 让学生自由分小组 C. 仔细设计合作学习活动 D. 引导学生自己设计合作学习活动答案： C 29.在课例中的探究模式为（） A. 利用书本进行探究 B. 利用学生课后查找的学习资源进行探究 C.
47、利用共享网络中的学习资源进行探究 D. 利用教师提供的 PPT 进行探究答案： C 30.在进行小组合作学习时，教师要注意以下问题 A. 教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者 B. 要摒弃将现成知识、结论灌输给学生的做法 C. 结合教学实际，努力探索出适合学生的有效的小组合 作学习模式 D. 以上都是答案： D 31.关于操练与练习型软件的教学反馈，说法正确的是（） A. 反馈时直接指出正误 B. 采用图像和声响形式的反馈效果比文字反馈好 C. 要提供即时的反馈 D. 整个操练和练习的教学活动完成以后，不必对学生的进步情况做出反馈与分析 答案： C 32.（）是通过完成一些实际的任务，诱导
48、出学生的真实表现，以此评价学生掌握和运用知识的能力的评价方法。 A. 自我评价 B. 小组评价 C. 表现性评价 D. 同伴互评答案： C 33.能力标准是 ( )中有效应用信息技术的准则，是各地开展教师信息 技术应用能力培养、培训和测评等工作的基本依据。 A. 规范与引领中小学教师在教育教学和专业发展 B. 培养中小学教师教学能力 C. 在全国学校范围内推广信息技术 D. 教师教育信息化发展答案： A 34.团队设计中包括工作坊成员角色构成和分工设计，其中工成员角色中促进者的职责包括下列哪项？ A. 促进参与者之间，参与者与专家之间进行有效的沟通 B. 促进专家进行有效地讲解 C. 促进参与者完成个人和团队任务 D. 促进专家 按计划参与工作坊的研究活动答案： A 35.优秀教师的最高层次是 A. 合格教师 B. 教育教学能 手 C. 专家型教师和学者型教师 D. 教育家型教师答案： D 36.下列不属于教学资源的是 A. 课件 B. 教师资源 C. 教室 D. 视频答案： C 37.应用“百宝箱”时，想要设置背景，应该把背景图片放在那里？ A. 顶层 B. 中间层 C. 底层 D. 背景层答案： D 38.借助录像等视频技术，以历险故事的形式为学生提供一个真实问题情景属于（ ） A. 基于问题的学习 B. 发现学习 C. 探究训练 D. 抛锚式教学答案： A 39
