1、德育为本 多元育人 活动引领 提升素质侯马市职业中专学校近年来，我校以校园文化建设为依托，以特色活动为载体，坚持“德育为本、多元育人”的原则，通过特色校园文化活动的感染、渗透、规约的作用，潜移默化、持久地影响学生的思想和行为，促进学生良好习惯的养成，全面提升学生素质，营造快乐充溢、和谐发展的文化氛围，建立文明、健康、和谐的校园精神。一、实施背景社会的进步、经济的发展，尤其是侯马作为多元化经济发展区域,需要诚实、守信、敢闯敢干、信心十足，具有一定创新能力的技能型人才。然而，由于社会片面的人才认知取向造成了职业学校的学生文化基础普遍薄弱、厌学情绪严重、不良习惯多、自律能力差、综合素质不高等现状。要
2、调整学生心态、规范学生行为、激发学生潜能、提高学生素质，就需要德育教育的引领和支撑，以学生喜闻乐见的方式开发和开展特色活动，让学生在快乐、无意识的行为中慢慢培养习惯、塑造性格、规范举止、提升境界，实现学生的自我服务、自我管理、自我教育、自我提高。2、主要目标1、以活动为引领，把“正仪容，养习惯，修品行”作为学生在我校校园活动中的个人发展目标。通过这种润物无声的方式，使学生从“玩”中“学” 、从“兴趣”中培养“习惯” 、从“散漫”中学习“规范” 、从点滴的亮点中发现自我找到自信，约束自我养成习惯，展现自我善于创新，塑造自我提升素质。2、以活动为引领，把“乐教、乐学、构建快乐充溢、和谐发展的校园”
3、作为学校在校园活动中的发展目标。引导教师从任务教学到兴趣教学，从兴趣教学到专业教学。从新生入学的第一天起，特色活动、社团活动天天有，年级组、专业组活动周周有，学校活动月月有。大活动带动小活动，小活动促进大活动，在活动中学习，在活动中提高。学生每天都在快乐中度过，整个校园都洋溢着快乐的氛围。3、以活动为引领，把“提高学生职业素养、培养学生一专多能”作为校园活动的总目标。职业素养是实现就业并胜任工作岗位的基本前提，学生通过参加活动，自我能力和身心素质得到提高，对于学习专业知识、培养职业习惯、提高职业道德、增强职业意识、端正职业态度都能起到积极的促进作用。同时，活动的开展也能培养学生的多种兴趣，使学
4、生的兴趣爱好提高到专业化水平。在学科、专业交叉融合紧密的今天，广泛的兴趣爱好不仅能促进学生专业知识的学习，而且可以培养学生一专多能，适应多方面工作的能力，为“就业多元化”打基础。三、实施要求全员参与、全方位渗透；活动引领、兴趣推动；德育为本、多元评价四、实施过程（一）营造氛围，文化润德1、加强了校园环境建设根据环境文化“形于外而积于內”的特点，我校坚持“每面墙壁都有思想，每处环境都可传情，每个角落都有文化”的目标，从学生教室、公寓、餐厅到教师办公室的布置都做到了“美、净、静” ，校园内三季有花、四季常绿，并重点打造了名人名言、文学经典、求学励志、企业文化、名师英才等各类文化墙，教学区和学校走廊
5、的文化墙紧紧围绕“文化育人”的主旋律，精选了诵读内容中的经典篇目，让学生耳濡目染，通过润物细无声的方式让学生在潜移默化中修炼自己的习惯，进而规范自己的行为准则，达到了提升品行和净化心灵的作用；各实训场馆嵌入企业文化、行业精英和行业操守等内容的版面，让学生在实训中不仅学习了技术，还培养了职业道德修养，让学习变得更有内涵、更有目标、更有品味，同时营造了浓郁的职业氛围。2、打造了校园文明岗礼仪队是校园里一道靓丽的风景线，每天清晨，师生在相互问好中迎来第一抹阳光，傍晚，师生又在相互道别中结束一天的生活，群体行为的互相尊重、真诚礼貌让师生都沐浴着爱和温暖，构建了和谐的校园氛围。3、校园广播校园广播站每天
6、早饭、午饭、下午活动时间三次进行播放，播报内容从“美文欣赏” “名曲欣赏”到“校园明星”“好人好事” ，让学生感受、品评真善美，从争先创优中自觉规范行为，抑恶扬善。（2）活动引领，行为树德我校围绕学生素质全面提升这个核心，以学校组织和兴趣活动为两个拉动力，牢牢把握德育养成、展示才艺、合作交流三个重点，通过组织学生参加艺术、文学、体育、技能四类活动达到促进学生全面发展的目的。1、活动内容：艺术类：合唱、舞蹈、硬笔书法、绘画、器乐、礼仪。文学类：主持与写作、诵读、外语。体育类：跑操、足球、篮球、羽毛球、乒乓球、健美操、象棋。技能类：手工、电子科技、汽车维修、计算机应用、缝纫、驾驶。2、活动时间每周
7、三下午自习时间，学生以班为单位按照活动项目进行活动，跑操、诵读、硬笔书法作为重点活动项目，纳入学生的一日常规中。3、特色跑操跑操是体育类活动的特色，它既可以强身健体，又可以增进学生之间的团结，增强班级凝聚力。每天早操时间，学生统一着校服准时在操场集合，以班为单位，在班主任的带领下，按照“集合快、队伍静、步伐齐、口号亮”的要求开始跑操。清晨迎着曙光，操场上，学生们排着整齐的队伍，迈着矫健的步伐，喊着响亮的口号，跑出了班风、跑出了精气神、跑出了团结合作的集体主义精神。4、集体诵读诵读是文学类活动的精品，在诵读活动中，按照“先学做人、再诵经典”的原则设定诵读篇目，内容涉及侯马职业中专学校文明行为习惯
8、养成歌及文学经典和优秀诗歌、散文 30 余篇。根据每篇文学经典的长短难易程度，学生从初读、熟读、到精读、展示需要二到四周时间。每天早读，学生全体站立齐诵经典 15 分钟，在朗朗的书声、挺拔的站姿中，学生读出了自信、读出了优雅、读出了进取，也经历了美与善的洗礼。5、硬笔书法汉代杨雄说“书乃心画” ，其实这是一种人文内涵的外在显现。每天晚自习时间，学生做完作业后，按照“读、摹、临、背、意、用”的步骤练习硬笔书法，每日 1 张。安静的教室里，学生手不停挥，或临帖、或摹贴、或创作，得到审美的享受、意志的磨练、哲思的启迪、心灵的净化。6、其他活动每周三下午活动时间，各个特色活动课堂缤纷多彩，载歌载舞的是
9、舞蹈课、吹竹调丝的是器乐课、群情激昂的是演讲课、硝烟弥漫的是蓝球课、手指翻飞的是剪纸课、学生在多个类目的特色活动中通过看、听、想、说、写、做，不断提高实践能力，个性品质、兴趣，才能等在活动展示中得到表现、巩固、发展和调整，变得爱学习了、有礼貌了、懂谦让了、守纪律了、勤劳了、自信了。(3)活动展示，体验悟德1、展示评比特色活动坚持评价常态化，要求每项活动要有记录、有总结、有反思，建立活动档案，定期开展活动展示。例如：诵读、跑操活动每月进行一次活动展示，推选出跑操明星班级和诵读明星班级。学生在展示活动中，从组织、排练，到协作、展演尽显才能，开阔了视野，增强了思考能力，个性品质得到改进。性格内向的学
10、生，由于在多次活动展示中获得满意的角色而积极参与，其智慧和特长得到发挥，变得活泼、开朗，喜与别人交往。而热情欠踏实的学生，在活动展示中多次承担较复杂任务，也锻炼得比较冷静、实在。合唱、诵读、跑操等集体活动的展示，促使了集体目标的实现、集体纪律的增强、同学友谊的发展，集体观念、集体责任感、集体荣誉感、为集体服务的能力，在集体活动展示中得到发展。 2、志愿者队在特色活动的开展同时，各活动组都形成了志愿者队。志愿者充分发挥自己的特长，开展各项志愿者活动。例如：舞蹈、合唱活动志愿者队进入夕阳红老年公寓，为老人们表演文艺节目；绘画活动志愿者队走进儿童福利院画墙绘；手工制作活动志愿者队深入特教学校教特教学
11、生学习陶艺拉坯技术、制作玻璃贴画等；电子科技活动志愿者经常利用业余时间到食堂、教室修理桌椅；诗雨轩文学社承担了学校各项比赛展示活动的主持；校园内，经常看到学生随手捡起地上的落叶、学生自发清理积雪每年学雷锋日，各活动组的志愿者队都要派出优秀学生开展街头便民活动。通过各种志愿者活动，学生学会了付出、学会了关爱，体会到被别人需要、感激的成就感和荣誉感，建立了自信心和责任心，促进了学生参与活动的积极性。3、节日活动学校围绕重大节日和纪念日开展主题鲜明的活动，如：三月份“学雷锋月” ；四月份举行文明风采大赛；五月份开展校园文化艺术节（包括各种文艺体育比赛和技能大赛） ；六月份围绕“创业就业”开展主题活动
12、；九月份“礼仪常规学习月” ，学生诵读学校文明礼仪养成歌，新生军训；十二月“一二九运动”主题活动；元月份文艺汇演，学生用歌舞、器乐、相声、小品等多种表现形式，将特色活动的成果尽情彰显。（四）全员参与，自主修德1、学为人师，行为世范学校贯彻全员育人工作理念，要求教职工在从事自己本职工作的过程中，以一定的形式，对学生进行直接或间接的教育，即教书育人、管理育人、服务育人。2、配备德育导师学校教师全部参与特色活动的开展，有特长的专业教师教授活动内容，各特色活动班级配备一名德育导师对学生进行德育渗透；每天跑操活动，班主任带队；诵读活动，语文教师指导；硬笔书法练习，美术老师指教评鉴。在展示品比中，全体教师
13、参与组织、指导、评价，形成了师生相互交流、和谐相处、共同提高的融洽氛围。3、学生自主管理在特色活动中，我们强化学生自我教育、自我管理、自我服务意识，实现学生由“他律”向“自律”转变。比如诵读、跑操活动，学校轮流抽调各班学生每天检查计分，将结果计入班级量化考核中；在活动展示评比中，选用学生干部做学生评委，直接参与活动的效果评价。这个过程培养了学生的民主意识、法制意识、责任意识、自我服务意识、合作意识、主人我意识等。4、典型案例的分享在活动中挖掘学生中的德育典型，借助校园广播、校园网、橱窗、报纸等形式，积极引导学生自觉以身边的典型为榜样，明确努力方向并付诸于实践。比如：学校每周公示拾金不昧的学生名
14、单及金额；利用班会时间写学习德育典型心得；学期末召开表彰会等，这些方法不仅展示了学生的感人事迹，更凸显了德育教育的校园文化，产生了良好的社会舆论。比如：我校李金昊同学拾金不昧，失主驱车 60 公里送来锦旗，被临汾日报报道。五、建设特色1、编写了侯马市职业中专学校文明行为习惯养成歌我校为加强学生文明行为习惯的养成，结合学生实际，编写了口歌，并纳入学生诵读校本教材中，成为新生入学的德育第一课。文明行为习惯养成歌2、一专多能在特色活动内容设计中，学校围绕“多元育人”的原则，开展了技能类特色活动，重在培养“一专多能”的学生，满足社会对多元人才的需求。同时，在活动中注重培养学生良好的职业道德、公德意识、
15、文明意识、纪律意识、环保意识、质量意识、安全意识，达到“德艺双馨”的育人目标。校园篇树校风，强校纪，文明和谐校之基；升国旗，应敬礼，高唱国歌要肃立；衣整洁，要得体，时尚个性不可取；坐立行，要端庄，举止文明要大方；爱清洁，讲卫生，纸屑杂物不乱扔；爱公物，勤打扫，花草树木保护好；跑两操，强体魄，刻苦学习有力量；讲友善，懂宽容，互帮互助情意浓。生活篇提素质，学技能，人生在世当自强；生活中，有规律，衣食住行循规矩；夜早寝，晨早起，日常起居会料理；不夸富，不攀比，俭以养德志不移；体父母，做家务，羔羊跪乳乌反哺；兄妹亲，邻里敬，和睦相处互谦让；朋友间，不揭短，伤人自尊惹祸端；重细节，勤自省，心地无私天地广
16、。礼仪篇德立身，信为本，品行方正义长存；孝父母，敬师长，尊老爱幼永传承；有礼节，互尊重，彬彬有礼又大方；道声谢，问声好，文明语言不能少；借东西，经允许，生活小节要自律；不扰人，不抢话，为人处事戒自大；言必行，行必果，诚实守信好品格；做错事，勇担当，知错就改心坦荡。公德篇养素习，遵大义，立身行事浩然气；讲公德，正纲纪，行为规范要牢记；爱文物，护环境，低碳生活从我行；用网络，讲文明，网络畅游要健康；惜名誉，拒腐蚀，不良诱惑要抵制；不玩火，防触电，珍爱生命重安全；乐助人，义勇为，成人之美济人危；学做人，学做事，攻坚克难常励志。学习篇成于勤，毁于随，珍惜光阴不后悔；不旷课，不迟到，不玩手机不睡觉； 课堂上，有精神，掌握知识要求真；做作业，要认真，整洁规范不粗心；常温故，可知新，主动学习事躬亲；览群书，善思考，畅游学海陶情操；不自卑，不嫉妒，心理健康要维护；胜不骄，败不馁，艰难困苦勇面对。警醒篇戒抽烟，惜身体，健康活泼有朝气；戒酗酒，行端正，酒后行为多不当；戒贪欲，要克己，他人财物不可取；不早恋，重友情，专心致志学有成；不骂人，爱名誉，粗话连篇人鄙弃；不打架，讲忍让，同学友情最为重；文明行为讲养成，良好习惯学榜样；如今吟诵养成歌，立志成才报祖国。
