1、照顧學習差異的教學策略工作坊 香港大學教育學院 何敏華博士5-2011Copyright HKU Dr. Loretta Ho for workshop participants reference only1工作坊內容1. 照顧學習差異的理念 (理論 )2. 照顧學習差異的教學策略 (真實練習 ) 拼圖式合作學習 (Jigsaw Learning) 相互教學 (Reciprocal Teaching) 朋輩互助寫作 (Paired Writing)3. 教學設計基本原則2Student Diversity vs Individual Differences學生多樣性與學生個別差異學習多樣性與
2、學習差異概念互換學習差異3學生多樣性在學習上出現的個別差異不同面向 興趣、動機 (外在、內在 ) 反應、專注力、表達力 、 記憶力 速度、進度 方法、策略 課堂活動表現、習作表現、考試測驗成績 知識、技能、態度 多元智能 其他 4甚麼是學習差異？一般看法 學生成績差距大 學生成績差，不能達到考試要求 差學生缺乏學習動機 好學生成為犧牲品 老師雖用心教學，卻難兼顧學生不同程度*個別差異是一種負擔，不受歡迎，宜取締之。5照顧學生學習差異的理念學生學習差異導致的教學困難和困擾6造成教學困擾的原因之一採用劃一進度的群體講授方法背後假設：學生可透過相同的方法學習，並取得相同的學習成果。缺乏理據支持 !7現實情況 每個學生都是獨立的個體 性向、情感、興趣、學習速度、學習方法、強項和弱項各有不同 學習出現差異是必然的 成年人如是，學生也不例外 強求學生透過相同的學習歷程達到相同的學習效果，乃緣木求魚 結果：為教師和學生帶來不必要的壓力8造成教學困擾的原因之二部分學生學習動機低老師教學動機低 9造成教學困擾的原因之二學習動機：學習的價值 x 成功的機會10
