精选优质文档-倾情为你奉上高中历史课堂观察手册(宁波市教育局教研室 2009.05)第一部分 知识基础1.课堂观察的本义一种科学的观察方法，从课堂上收集资料，并依据资料做相应研究。一种日常专业生活，旨在一起探讨一些具体的课程教学学习方面的问题。一种专业学习活动，旨在提供一些符合发展实际的建议，从职业走向专业。一种合作研究活动，旨在经历一种合作、对话、探究的专业体验，从管理走向学术。2.课堂观察的行为趋向不是居高临下，不是行政活动；而是双方地位平等，是学术探讨活动，是非奖惩性的。不是为了完成“听课”任务，而是为了专业发展，是发展性的。不是为评价教学，面向过去；而是改进教学、追求内在价值，面向未来，是建设性的。不是单向输入，而是共同探讨，观察的收益是双向的，是互惠性的。3.被观察者的情感态度感到放松和自在，自我意识得到加强。认为是对自己工作的支持，受到鼓舞。认为是积极的、有帮助的，能改善教学方法。欢迎仔细地听课，自信心得到加强。4.观察者的价值观提高听课评课的专业水准。
