精选优质文档-倾情为你奉上班主任的管理行为与学生、家长沟通的策略探究课题总结报告清华中学 刘颖芳一、 本课题的提出2003年，笔者参加了“卢湾区教育学院”组织的班主任培训，在培训过程中，就班主任的管理行为进行了探讨，培训班就此问题提出了一系列子课题，笔者对其中“与学生、家长沟通的策略”一题进行了探究。笔者认为：初中班主任，除班级常规管理外，还须做大量耐心、细致的思想工作。由于初中生从十一二岁入学，到十四五岁毕业，正处于青春前期，这一年龄段的心理发展特点可概括为“长大未成人”。他们自认成熟，自我独立意识增强；自控能力弱，情绪易动荡；渴求接纳；性意萌发；一些学生学习方法不佳，成绩不稳定。学生的心理品质、言语、态度、价值取向、行为模式首先是在家庭中形成的，因此,作为班主任，不但要常常与学生进行情感交流与沟通，进行心理指导，还要与家长沟通好。二、课题研究主要过程和方法本课题的整个研究分四个阶段进行：第一阶段，从2003年9月12月，进行系统的理论学习和研讨，一方面听老师讲、看资料，另一方面和学员们一起讨论、探讨
