幼儿园课程建设的三个走向(共28页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上幼儿园课程建设的三个走向南京师范大学教育科学学院 虞永平引 言课程建设是幼儿园的核心工作；课程建设的水平关系到幼儿园教育质量；贯彻纲要和指南精神，关键是要完善幼儿园课程，提升幼儿园活动的水平；幼儿园课程建设的主体是教师；有效利用在地资源是课程建设的重要途径。走向一：追求质量没有质量的教育就是浪费国家财政和民众金钱，浪费儿童的美好童年；提升学前教育质量，是当前和今后学前教育必须努力的方向，对质量的追求是学前教育工作者必须不断付出努力的工作；树立科学的质量观是提升学前教育质量的关键所在。国家中长期教育改革和发展规划纲要：把提高质量作为教育改革发展的核心任务， 树立以质量为核心的教育发展观。建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。加强教师队伍建设，提高教师整体素质。国务院关于当前发展学前教育的若干意见：必须坚持科学育儿，遵循幼儿身心发展规律，促进