1、2018 年广东省高职教育校内实践教学基地认定艺术设计类专业公共实训中心自评报告项目负责人：滕珍珍日期：2018 年 12 月12018 年省高职教育校内实践教学基地认定评审指标序号 一级指标 分数 自评分 备注1 一、功能定位 5 分 5 分2 二、实践教学条件 25 分 23 分3 三、师资队伍 10 分 8 分4 四、实践教学 15 分 10 分5 五、运行管理 10 分 9 分6 六、工作绩效 25 分 18 分7 七、建设成果和贡献 10 分 7 分总分 100 分 80 分一、功能定位（5 分）关键因素 产业对接与实践教学需求 分值 5 自评 5内涵说明1.重点产业对接情况（2 分
2、）。申请专业为附 3-2：广东省重点发展产业对应专业参考目录要求对接的产业相关专业。申请专业如不是参考目录列出的专业，专家可根据学校提供的材料自行判断是否属于广东省重点发展产业对接的专业。2.省高职教育实训基地和公共实训中心要适应实践教学需要，建设集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体的技术技能人才培养基地、社会企业培训的桥梁、校企合作的载体、产学研结合的平台。（3 分）自评说明：1.功能定位在广东省重点发展产业对应专业参考目录中广东省推进文化创意和设计服务与相关产业融合发展计划（2015-2020 年） 显示文化创意和设计服务产业到 2020 年将超过 1000 亿元，这将为建筑室内设计
3、、广告设计与制作、游戏设计、数字媒体技术等专业提供良好的发展机遇，我系艺术设计类的所有专业都被囊括。高职院校的校内实践教学基地是培养学生职业能力、实践能力的实践训练场所,对提高校内实践教学质量,完成教学任务,达到教学目标,都有着重要的作用。20152017 年期间，广州松田职业学院艺术设计类公共实训中心紧紧围绕文化创意和设计服务行业人才需求和工作岗位技能要求，在实践教学环节对接此类行业岗位的技能标准，出色完成了教学实践任务，达到了人才培养方案的目标。因此，艺术设计类公共实训中心的功能定位为:1满足实践教学与教育活动的需要；2提供职业培训、鉴定和认证功能；3. 具备校企合作项目承接的功能4具备科
4、研与教学服务功能佐证材料目录：1. 人才需求调研报告2. 人才培养方案2二、实践教学基本条件（25 分）关键因素 2.1 实训场所 分值 6 自评 6内涵说明（1）布局科学合理，与现代企业生产服务场景相接近，符合相关建设标准，无安全隐患；（2 分）（2）基地使用面积，理工类实训基地不低于 500 平方米，文科类实训基地不低于 200 平方米；理工类公共实训中心不低于 1000 平方米，文科类公共实训中心不低于 400 平方米；（2 分）（3）实训工位数：实训基地不低于 50 个，公共实训中心不低于 100 个。（2分）自评说明：1我院艺术设计类专业共有美术基础实训室，工艺设计实训室，计算机基础
5、设计实训室、计算机艺术设计实训室，计算机高端设计实训室，摄影摄像实训室，艺耒文创工作室，Maker 数媒工作室，简一空间设计工作室 4 个功能共 13 个实训室，实践基地的功能齐全，设置合理，各功能室，实训室衔接紧密，布局既科学又严谨。2艺术设计类专业校内公共实训中心属于文科类，目前基地的使用面积为 1122 平方米，达到了相关的标准。3实训工位数：美术基础实训室 80 个、工艺设计实训室 80 个、计算机设计实训室160 个，工作室 30 个，所以艺术设计类专业公共实训中心的实训工位数远远超出了标准要求的不低于 100 个的标准，完全能满足了各个实践教学的需要。佐证材料目录：艺术设计类专业公
6、共实训中心基本情况关键因素 2.2 实践设备 分值 12 自评 10内涵说明（1）配置合理，种类齐全，数量充足；（3 分）（2）及时更新设备，提升设备的技术含量，设备和技术水平保持与同期企业生产使用设备水平相一致，并且要有一定的超前性；（3 分）（3）设备能够满足基本技能训练、专项技能轮岗训练、综合能力顶岗实习等实践教学的需要，满足开展职业培训、技能鉴定和技能竞赛的需要，满足教师为行业企业开展技术服务的需要；（3 分）（4）生均实训设备总值，理工类实训基地和公共实训中心不少于 4000 元/生，文科类实训基地和公共实训中心不少于 3000 元/生。（3 分）自评说明：1艺术设计类专业公共实训中
7、心配置合理，种类齐全，数量充足。从基础造型训练的画架画板，到工艺制作的陶瓷拉胚机、木质工艺品制作的线锯，再到方案设计的中端配置电脑、高端配置电脑、手绘板等等，一应俱全，保证了艺术设计类专业在各个实训环节都有充足的设备。22017 年，艺术设计类专业注资 90 多万建设了艺耒文创工作室，Maker 数媒工作室，简一空间设计工作室，更加完善了实训室的设施建设，为项目式教学，真正实现一体化操作提供了更好的实训场所。3设备总值为 301.4198 万。学生人均达到了 6040 元/生。佐证材料目录：3艺术系资产关键因素 2.3 经费投入 分值 7 自评 7内涵说明（1）基地经费投入有保证，设备维护、材
8、料损耗经费补充有保障；（3 分）（2）2015-2017 年每学期生均实（验）训耗材支出，理工类实训基地和公共实训中心不少于 120 元/生，文科类实训基地和公共实训中心不少于 60 元/生。（4 分）自评说明：1.日常实践教学经费投入学校对实践教学经费投入有明确的资金使用规定。扣除固定资产投入、教师报酬、水电等专项支出，学院每年向艺术设计类专业实践划拨约 12-16 万元不等的经费用于日常实践教学及教学管理经费，主要用于“设备维护、耗材、实践教学场所优化、实践教学资源建设”等方面，同时学院还根据实际需要及时追加相应的经费。2.实训耗材支出情况2015-2017 年平均每学年实训耗材支出约为
9、4 万元，平均每生的实践耗材费达到 80 元/生，满足整个实践教学的需求。佐证材料目录：2015-2017 年实训耗材使用表艺术系-实训室建设项目计划表 三、师资队伍（10 分）关键因素 3.1 实训指导教师 分值 7 自评 5内涵说明（1）实训基地实训指导教师不少于 15 人（其中行业企业兼职不少于 5 人），实训中心实训指导教师不少于 30 人（其中行业企业兼职不少于 10 人）；（3分）（2）实训指导教师中，专任教师均符合“双师型”要求，具有中级专业技术职称或高级工及以上的不少于 70%。（4 分）自评说明：1. 艺术设计类专业公共实训中心现有实训指导老师 26 名，其中企业兼职老师 9
10、 名。具体师资结构见下表。专任实践指导教师情况表教师姓名 年龄 学历/学位 职称 企业工作 年限 是否是双师滕珍珍 36 研究生/硕士 讲师/技师 2 是唐楠 46 本科/学士 高级讲师/高级技师 6 是庄伟 44 本科/硕士 讲师/技师 3 是陈经毅 41 本科/学士 讲师/高级技师 10 是杨海霞 39 研究生/硕士 讲师/高级技师 3 是华艳燕 35 本科/硕士 讲师/技师 2 是欧彩霞 33 本科/学士 讲师/技师 1 是王柯 33 本科/硕士 讲师 3 否王冰 39 本科/学士 高级技师 6 是4袁晶 34 本科/学士 讲师/技师 1 是张淑维 30 本科/学士 讲师/技师 0 是马
11、伊隆 30 研究生/硕士 高级技师 3 是刘丽芳 30 研究生/硕士 高级技工 3 是吴妙婷 31 本科/学士 讲师/技师 0 是熊应军 61 本科/学士 副教授 20 是贺封林 56 本科/硕士 副教授 11 是黄爱民 42 研究生/硕士 副教授 8 是兼职实践指导教师情况表教师姓名 年龄 学历/学位 职称 企业工作 年限 是否是双师张聪 37 本科/学士 企业经理 15 是朱小龙 31 本科/学士 设计师 9 是王金辉 34 本科/学士 设计总监 11 是何文彬 27 本科/学士 设计师 5 是曾江城 28 本科/学士 设计师 5 是胡小东 31 本科/学士 设计师 7 是许旷 27 本科
12、/学士 设计师 2 否严昌旭 29 本科/学士 设计总监 6 是唐瑶瑶 28 本科/学士 设计师 5 是魏楚恒 31 本科/学士 设计总监 7 是2.实训指导教师中，专任教师均符合“双师型”要求达到 94%，具有中级专业技术职称或高级工及以上有 100%。佐证材料目录：1. 专业教师职业技能证书2.兼职教师信息关键因素 3 2 管理人员 分值 3 自评 3内涵说明 配有专兼职管理人员，其中专职管理人员不低于管理人员总数的 20%，均具有技师以上职业资格或非教师系列中级以上技术职务。自评说明：艺术设计类专业公共实训中心配有专职和兼职管理人员各 1 名，专职管理人数占管理人数的 50%，专职管理人
13、员职业资格为高级技师，兼职管理人员具有非教师系列的中级职称。具体管理人员结构见下表艺术设计类专业公共实训中心管理人员结构教师姓名 年龄 学历/学位 职称 职责江亮根 44 本科 高级技师 日常管理孙美妮 37 本科 中级 资产管理佐证材料目录：管理人员相关资料5四、实践教学（15 分）关键因素 4.1 实践教学模式改革 分值 10 自评 8内涵说明以职业岗位群和专业技术领域要求为重点，以实训中心项目建设为引导，推动有关专业积极探索任务驱动、项目导向等有利于增强学生实践动手能力的教学做一体化教学模式改革。自评说明：通过与企业的深入交流与合作，艺术设计类各专业的人才培养方案按照企业人才需求进行设置
14、，课程教学均采用理论实操一体化模式进行教学，部分课程的考核也引入了企业及考证评价方法进行了改革，即理实一体化考核。在校企合作项目上推行订单培养，大力实施工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式，2015-2017 年期间与东莞集铭组工程有限公司、广州市小往文化发展有限公司、广州古藤网络科技有限公司、广州名动计算机科技有限公司、广州微旅旅游景区管理有限公司、广州奥思装饰工程有限公司等多家公司签订了校企合作协议和校外实践基地协议，旨在进行有效的人才培养体系改革，真正培养社会需要的人才。目前，校方及企业方就游戏设计专业的定向培养班已经取得初步落实，即将在 19 级正式开始
15、招生。几年中，在学院高度重视、大力扶持下，艺术设计类专业建设取得了显著成效，形成了针对不同文化创意产业区块的较成熟的人才培养方案，全方位提高了教师的教学水平和实践水平，加强了对骨干教师的培养，教学质量逐年提高，多次获得省级技能大赛奖项，学生在工作岗位上受到了企业的重视和好评，成为企业骨干技术力量的一员，人才培养质量达到较高的水平。佐证材料目录：1与广州微旅旅游景区管理有限公司开展校企课程教学研讨会2与广州古藤网络科技有限公司谈订单班培养及企业来校宣讲3东莞集铭组工程有限公司校企合作材料42017 年艺术系质量年报关键因素 4.2 实践教学资源 分值 5 自评 2内涵说明 实践教学资源丰富，满足
16、实践教学需要；实训教材体现职业标准，反映新技术、新工艺；建有与实训内容相配套的信息化教学资源库。（5 分）自评说明：美术基础实训室，工艺设计实训室，计算机基础设计实训室、计算机艺术设计实训室，计算机高端设计实训室，摄影摄像实训室，艺耒文创工作室，Maker 数媒工作室，简一空间设计工作室，逐步形成基础实训平台+岗位实训平台+仿真实训平台三位一体的艺术设计类专业公共实训中心。所有的实训室都能连接校园网络，可以充分利用校内教学资源，学生技能训练中加深对专业知识的理解，教学效果明显。实践教学资源比较丰富，完全满足实践教学的需求，实训教学项目的开设均能对接工作岗位上的内容和技能。选用的实训教材均符合国
17、家高职教育的相关教材。让学生在实践基地就能体验到工作岗位的技能训练。实践指导教师还联合企业技术人员共同开发相关的实训项目指导书。佐证材料目录：实训项目指导书6五、运行管理（10 分）关键因素 5.1 创新投入体制 分值 3 自评 2内涵说明 创新投入体制，探索“校中厂”、“厂中校”，吸引行业、企业共同投入、共同建设，实现建设主体多元化、筹资渠道多样化。（3 分）自评说明：“校中厂”、“厂中校”是提高职业教育学生职业技能的重要举措，艺术设计类专业公共实训中心也在不断的专业发展过程中取得了学生、企业及周边政府的认可，企业通过提供资金支持，实现了建设主体多元化，创新了基地建设的投入体制。目前两家企业
18、投入了资金，一家企业还提供了校外实践场地与校内艺耒坊文创工作室对接，另提供资金赞助教研项目。佐证材料目录：大埔围资料企业资助教研项目合同关键因素 5.2 校企合作机制 分值 3 自评 3内涵说明 形成了校企合作的长效机制，与行业企业建立长期稳定的紧密型合作关系并开展全面、深入的合作。（3 分）自评说明：为保证校企合作，学院制订了相关管理制度，形成了校企合作的长效机制，与行业企业建立长期稳定的紧密型合作关系并开展全面、深入的合作。艺术设计类专业根据行业特色，特别注重产学结合，主要体现在以下几个方面： （1）与多家企业签订校企合作协议近两年通过艺术系全体教师的共同努力，艺术设计类专业均与周边地区多
19、家企业签订校企合作协议、校外实践基地协议和校政实践基地协议。并充分利用这些资源组织教学，形成了以就业为导向，以行业、企业为依托的校企合作机制。为专业定位、教学计划的制定、教学过程的实施提供了保障。（2）成立了以企业专家为主的专业建设指导委员会。从专业开办以来我们就与企业保持密切联系，具体措施有：1)走出去。我们组织同学参观玩具企业、游戏企业、家具城，组织教师参加在行业教学研讨、参加专项技能培训等形式就专业课程设置、学生就业进行交流；2）请进来。邀请企业专家来校进行交流和开设讲座，并与企业专家达成指导专业建设的意向，目前大部分合作企业的技术专业家已为专业建设指导委员会成员。佐证材料目录：1.企业
20、参观、讲座、交流等2.校企合作协议书关键因素 5.3 健全管理制度 分值 4 自评 4内涵说明 基地内部管理制度健全，岗位职责清晰，管理规范有序，经费专款专用。（4分）自评说明：1.教学管理机构健全，职责明确学院建立了健全的教学管理机构。学院有一名副院长分管教学，重点负责专业建设和实践教学工作，由教务处及各系教务秘书、实训管理员负责日常管理事务。学院还成立了专业建设指导委员会，对专业建设重大事宜进行讨论和研究；成立了教学督导处，对学院教学工作进行督导。艺术设计类专业校内实践基地内部管理制度健全，岗位职责清晰，管7理规范有序，每个岗位制定了岗位责任书，并严格实施,对于专项经费也做到专款专用。2.
21、教学基本文件管理制度健全，执行良好学校制定了教师工作规范与质量标准 、 教学质量评价方法 、 听课查课制度暂行规定 、 教学事故认定及处理办法 、 教研室工作条例 、 实习实训教学管理办法 、 教材管理规定等相关管理规定，为教学管理工作提供了可循的依据。艺术系严格执行各项管理制度并在执行后学生均能保证提前 10 分钟到达实训场地，课上认真听讲等很大改观；同时为了提高专业教师上课的责任感意识，艺术系加强了对实训课程平常的检查工作，2015-2017 年均没有发现不当操作或安全事故。3.教学档案资料按学院要求开课前修订教学大纲，提交进度表、课程实践执行计划、实训项目卡等基本材料；一体化课程按照规范
22、的一体化课程教案模版进行备课；实践项目必须提供实训指导，课后完成实训报告；在课程结束后按照学院要求制定考核方案、出卷、批卷及课程归档等工作。4.教学检查我院非常重视教学检查工作，教务处每学期进行常规的教学检查（学期初教学准备情况，期中调停课、迟到、早退情况，教学督导随机抽样，学生座谈、期末学生评教等） ，并及时将检查结果反馈到系、部，在学校检查的同时，系里开展系一级层面的教学检查，除开学初的上课情况检查，期中教学检查，期末教学检查外，还定期不定期地对教师上课情况和学生的学习情况进行检查，系部多次组织微型教学录像，检查课堂教学情况，为教师专业素质的提高提供了帮助。通过召开学生座谈会，教师座谈会，
23、了解教学进展情况。检查结果与院内分配挂钩，体现了优劳优酬、调动了教师的积极性。学院还成立了学院督导处，监督和指导教师教学，取得了良好的效果。佐证材料目录：1. 专业教学指导委员会工作条例2. 教学管理文件汇编3. 系部教学管理文件4. 近两年教学档案汇编5. 院系教学督导工作6. 艺术设计类专业教师教学质量评价7. 学生座谈会、教师座谈会情况六、工作绩效（25 分）关键因素 4.1 学生实训 分值 6 自评 3内涵说明（1）2015-2017 年每年开展学生实训项目不少于 10 个（3 分）；（2）2015-2017 年每年，实训基地承担学生实训不少于 2500 人日，公共实训中心承担学生实训
24、不少于 5000 人日。（3 分）自评说明：2015-2017 年每年开展学生实训项目见下表：序号实训室（基地）名称 主要实训项目可容纳学生数（人） 项目数1 美术基础实训室 空间构成、形态构成、色调训练、色彩明暗训练等 40 102 工艺设计实训室 室内效果图手绘技能训练、工程制图、立体工艺制作等 40 1583 计算机基础设计实训室 三维模型制作、三维游戏动画、二维游戏制作等 50 224 计算机艺术设计实训室 系列广告设计与制作实训、书籍装帧设计实训、招贴设计实训等 50 205 计算机高端设计实训室 CAD 电脑制图实训、建筑效果图渲染、家具设计实训等 50 236 摄影摄像实训室 人
25、像摄影实训、静物摄影实训、光影实训等 50 87 艺耒文创工作室 文化创意产品设计项目对接 20 128 Maker 数媒工作室 影视、视频制作类项目对接 20 119 简一空间设计工作室 建筑、环境艺术设计、室内设计项目对接 20 21开出的实训项目为 131 个。2015-2017 年每年，实训基地承担学生实训少于 5000 人次。佐证材料目录：实训室课表关键因素 6.2 技能竞赛 分值 4 自评 4内涵说明 2015-2017 年每年举办各级各类技能竞赛项目，实训基地不少于 2 个。（4 分）自评说明：2015-2017 年，艺术设计类各专业积极参加各类比赛，获得广东省“美霖杯”室内装饰
26、设计技能大赛二等奖 1 名，优秀奖 2 名， 增城原创微拍大赛一等奖 1 名，二等奖3 名，三等奖 5 名， 第二届广东省高校设计作品学院奖双年展入围奖 3 名， 第一届广东大中专学生艺术设计手绘技能大赛二等奖 2 名，三等奖 1 名。佐证材料目录：获奖证书关键因素 6.3 职业培训和鉴定 分值 6 自评 4内涵说明（1）2015-2017 年每年开展非学历培训项目，实训基地不少于 2 个，公共实训中心不少于 4 个；（3 分）（2）2015-2017 年每年培训人次不少于全日制在校生人数；或建有相关专业（工种）的职业技能鉴定站（所）、职业资格证书考核点，每年承担技能鉴定，实训基地不少于 50
27、 人，公共实训中心不少于 100 人。（3 分）自评说明：1、2015-2017 年每年开展非学历培训项目 4 个：2015 年至 2017 年实心中心共培训非学历项目 4 个，主要包括纸艺、布艺、木艺和皮艺。佐证材料目录：艺耒坊与工匠精神及培训时的图片关键因素 6.4 技术服务 分值 9 自评 7内涵说明 （1）与行业企业建设应用技术协同创新中心、技术服务平台等；（3 分）（2）2015-2017 年每年承接横向课题数，实训基地不少于 2 项/年，公共实训9中心不少于 4 项/年；（3 分）（3）2015-2017 年平均每年技术开发、技术咨询、技术服务、培训等收入，理工类实训基地不低于 2
28、0 万元/年，文科类实训基地不低于 10 万元/年，理工类公共实训中心不低于 30 万元/年，文科类公共实训中心不低于 15 万元/年。（3 分）自评说明：12015-2017 年期间与广州市小往文化发展有限公司共建艺耒坊文创工作室，就红色文化产品、创意旅游产品、农产品包装设计、电商平台设计等进行合作。22015-2017 年共承接横向课题为 4 项。32015-2017 年平均每年技术开发、技术咨询、技术服务、培训等收入低于 15 万元/年，因为给企业提供的培训是免费的，为非艺术设计类专业在校学生提供培训也是免费的。佐证材料目录：1. 横向课题立项与结项证明2. 学生培训图片七、建设成果和贡
29、献（10 分）关键因素 成果与贡献 分值 10 自评 7内涵说明 提供基地在人才培养、社会服务等方面的主要贡献及典型案例。由专家进行综合评价。（10 分）自评说明：1. 教学成果2015-2017 年，艺术设计类各专业积极参加各类比赛，获得广东省“美霖杯”室内装饰设计技能大赛二等奖 1 名，优秀奖 2 名， 增城原创微拍大赛一等奖 1 名，二等奖3 名，三等奖 5 名， 第二届广东省高校设计作品学院奖双年展入围奖 3 名， 第一届广东大中专学生艺术设计手绘技能大赛二等奖 2 名，三等奖 1 名。2教研教改成果科研：申报省级、院级课题 3 个，发表论文 8 篇。3艺术设计类专业的发展成果1）建筑室内设计专业建设成为广州松田职业学院第一个院级重点专业，并获得院级重点专业建设资金。2）广告设计与制作专业获得院级品牌专业立项，获得 3 万元建设经费。佐证材料目录：1学生获奖资料2教研成果资料3艺术设计类专业发展资金明细在广州松田职业学院财务处有相关的数据
