一 一创设情境、引入新课 创设情境、引入新课24节气是我国古代劳动人民对天文、气象进行长时期观察、研究的产物，古人通过它能够直观、清楚地了解一年中季节的变化规律，以此掌握农时，安排农事活动。下图是某地一年的气温变化图。一 一创设情境、引入新课 创设情境、引入新课问题1：同学们观察图形，思考以下问题：（1）观察图象，你能得到哪些信息？（2）如果把节气设为x，平均气温设为y，y是x的函数吗？xy人教人教人教AAA版（版（版（201920192019） 第三章第三章第三章 3.2函数的基本性质321 单调性与最大（小）值课件- 海南省三亚市第四中学人教版（2019 ）高中数学必修第一册( 共27 张PPT)一 一创设情境、引入新课 创设情境、引入新课问题2：函数是描述客观世界变量之间的一种对应关系，是描述事物变化规律的一种模型.我们可以通过研究函数的变化规律来把握客观世界中事物的变化规律.事物变化的过程中，保持不变性（或规律性）就是这个事物的性质.研究函数的性质是认识客观事物规律的重要方法.观察和分析各个函数图象的特征，你能说说它们反映了相应函数的哪些性质吗？一 一创设情境、引入新课 创设情
