1、1临沂课改实验区“深度学习”教学改进项目实施方案（讨论稿）“深度学习 ”教学改进项 目是教育部课程教材 发展中心组织专家团队，在借鉴国外相关研究成果的基础上，针对我国课程教学改革的实际需要，研究开发的教学改进项目。为深化课程教学改革， 提高学生运用知识发现问题和解决问题的能力，促进学生良好学习兴趣和学习态度的养成与核心素养的发展，特制定本实施方案。一、指导思想以党的十八大、十八届三中、四中全会精神为指导，认真贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020 年）精神，认真落实教育部关于全面深化课程综合改革落实立德树人根本任务的意见（教基二20144 号），临沂市中小学教学质量提升三年行动
2、计划精神，以立德树人为根本任务，以课程建设和课堂改革为突破，以“ 深度学习” 项目实 施为抓手，加快临 沂实验区建设，全面提升教育质量，推动区域教育优质均衡、高位发展。 二、基本原则“深度学习 ”教学改进项 目是一个行动研究 项目，强调参与研究的全体人员，针对课程教学改革中的重点和难点问题，边研究、边实验、边解决问题。（一）基于课标。 “深度学 习” 教学改进项 目的实施要基于国家课程方案和各学科课程标准。（二）充分借鉴。在认真研究梳理已有理论与实践研究成果的基础上，充分借鉴其先进的教育教学理念以及项目推进的方法与策略。2（三）解决问题。要通过“深度学习” 教学改 进项目的实施，解决当前我市在
3、课堂教学中存在的重点和难点问题，提高课堂教学研究水平，推动课堂教学走向减负增效，使项目实施成为推动基础教育课程改革的重要载体。（四）持续发展。基于实践不断提炼和完善具有中国本土特色的理论成果和实践经验，并指导更广泛的实践。三、目标任务通过三年实验，力争达成如下目标、任务：（一）主要目标1.形成相对成熟、本土化的“深度学习”教学理论体系和实践模型。2.产生大量的、来自教学一线的优秀教学实践案例，建立案例库。3.培育一批优秀的项目实验学校和项目培训人才。4.形成以项目实验学校为龙头、辐射带动全市义务教育阶段学校教学改革的运行体制。5.建设可持续支持实验区教师研修、交流的网络平台。（二）主要任务1.
4、通过开展集中研修与校本化实践，验证与完善“深度学习” 教学改进项目的理论框架和实践模型。2.通过项目研修和校本化实践，不断生成项目学习资源，形成项目学习资源库，包括文本资源、视频资源与拓展阅读资源等。3.通过研修和校本化实践研究，不断完善、充实、丰富“深度学习” 教学改进项目研修 课程。3四、实施步骤该项目实验周期为 3 年，从 2015 年开始，每年 6 月之前，按项目组要求申报一批拟开展实验的学校，每批实验学校从申报当年的9 月份开始实验。现提出三个学年的实施进程。（一）准备阶段（2015 年 7-9 月）1.申报第一批项目学校。2.组建项目核心小组和实验小组。3.参加课程教材发展中心组织
5、的第二期项目研修。 4.制订“深度学 习” 教学改 进项目研修方案。 （二）实施阶段（2015 年 9 月-2018 年 8 月）1.第一学年（2015 年 9 月-2016 年 8 月）（1）参加第二期项目研修（我市首批项目实验学校）的教师，通过项目网络资源平台，开展在线研讨，邀请项目研究组专家给予具体指导。（2）我市首批项目实验学校教师在教学实践中，开展“深度学习”教学改进项目的实验，并将实验中形成的优秀教学单元设计案例报实验区管理办公室，统一提交课程中心项目秘书处，邀请项目研究组专家给予具体指导。（3）召开“深度学 习”教学改进项目实验 工作交流研讨会，请参加项目研修的教师带着各自的教学
6、单元设计方案、项目学习心得进行交流研讨。（4）2015 年寒假，组织实验校参加课程教材发展中心组织的“深度学习”教学改 进项 目实验工作交流研 讨会，提交优秀教学单元设计方案、项目学习心得进行交流研讨，获得项目组专家指导。（5）组织实验校学习、领会课程中心项目研究组形成的项目理4论框架、实践模型、研修模式、研修内容、指导方式等；学习课程中心研发的学科教学指南；积极培育和发现实验骨干，发挥骨干引领作用，形成市级培训团队。在课程中心项目研究组的指导下，实验区管理办公室汇聚项目研究成果并在实验学校进行交流。（6）2016 年 7 月，申报第二批项目学校，组织第一、二批项目学校参加课程中心组织开展的第
7、三期项目研修活动。研修活动内容包括：“ 深度学习” 教学改 进项目理论框架、 实践模型和教学单元设计。 2.第二学年（2016 年 9 月-2017 年 8 月）（1）参加第二、三期项目研修的教师，通过项目网络资源平台，开展在线研讨，邀请项目研究组专家给予具体指导。（2）参加第二、三期项目研修的教师在教学实践中，开展“深度学习” 教学改 进项目的 实验，并将实验 中形成的优秀教学单元设计案例提交实验区管理办公室，邀请项目研究组专家给予具体指导。（3）2016 年寒假，组织实验学校参加课程中心“深度学习” 教学改进项目实验工作交流研讨会。参加第二、三期项目研修的教师带着各自的教学单元设计方案、项
8、目学习心得进行交流研讨，项目研究组专家给予具体指导。（4）组织实验学校继续对项目研究组的项目理论框架、实践模型、研修模式、研修内容、指导方式等，以及项目研究组研发的学科教学指南进行研讨学习；积极培育和发现本实验区的骨干，扩大项目培训队伍。在课程中心项目研究组的指导下，管理办公室汇聚项目研究成果并在实验区交流。（5）2017 年 7 月，推荐的第三批项目学校，实验教师参加第四期项目研修活动。研修活动内容包括:“深度学习”教学改进项目理论框架、实践模型和教学单元设计。参与第二、三期项目研修的我市第5一、二批实验教师参与研讨活动。3.第三学年（2017 年 9 月-2018 年 8 月）（1）参加第
9、二、三、四期项目研修的教师，通过项目网络资源平台，开展在线研讨，邀请项目研究组专家给予具体指导。（2）参加第二、三、四期项目研修的教师在教学实践中，开展“深度学习”教学改 进项 目的实验，并将实验 中形成的优秀教学单元设计案例提交实验区管理办公室，项目研究组专家给予具体指导。（3）2017 年寒假，参加“深度学习” 教学改 进项目实验工作交流研讨会。参加第二、三、四期项目研修的教师带着各自的教学单元设计方案，项目学习心得进行交流研讨，项目研究组专家给予具体指导。（4）项目研究组继续对项目的理论框架、实践模型、研修模式、研修内容、指导方式等进行总结与反思；组织实验学校对课程中心研发的学科教学指南
10、进行学习；积极培育和发现骨干，进一步扩大项目培训队伍。在项目研究组的指导下，实验区管理办公室汇集项目研究成果并在实验区交流。（5）2018 年 7 月，推荐第三批项目实验学校和实验教师参加第四期项目研修活动。研修活动内容包括:“深度学习”教学改进项目理论框架、实践模型和教学单元设计。参与第二、三、四期项目研修的教师参与研讨活动。五、保障机制为确保“深度学 习” 教学改 进项目有序推 进，促进学科教学效益的大面积提高，培养学生终身学习的兴趣和可持续发展的素养，必须建立可靠的保障体系。（一）确定实验校和实验教师61.实验校和实验教师的遴选。实验校参加项目实验坚持自愿的原则。首批实验学校以初中学校和
11、小学为实验对象。实验区第二、三、四批实验校遴选的具体要求待定。2.实验校的基本条件。实验校的基本条件：（1）校长有先进的教育理念，具有较强的改革意识。 （2）自愿参加项目实验研究。 （3）学校在课程改革中有一定的实践基础和积累。3.实验校的责任。（1）确定 1 位项目负责人，负责与实验区管理办公室进行日常联络。 （2）制定实验工作方案，组织指导实验教师开展实验研究，并建立交流研讨制度，总结实验校的工作经验和实验成果。 （3）对实验工作给予必要的政策支持和条件保障。4.研修人员的推荐实验区推荐 8 所实验学校、名校长、38 名实验教师。其中，4 所初中学校 4 名校长、20 名教师，4 所小学
12、4 名校长、18 名教师。所选学科包括：语文、数学、英语、物理、生物和化学。每所实验学校所涉及的学科要不同。实验区教研员的学科背景要与实验学校所选择的学科相一致。5.实验教师的基本条件（1）具有较先进的教育理念和进取意识。 （2）具有较为扎实的学科专业素养，并在教育教学中取得了一定成绩。 （3）具有团队合作意识。（二）搞好专题培训今年秋季开学，将以实验学校为单位，按学科分别进行专题培7训，由实验教师对相应学科教师就深度学习内涵本质，以及单元学习主题、深度学习目标、深度学习活动和持续性评价等方面进行培训，尽快进入“深度学 习” 教学改进项目 实验状态，整体提升教师在“深度学习 ”教学改进项 目的
13、实施水平和 专业能力。市项目核心组将对各校培训学习情况及时调研、跟踪指导。 （三）开展项目研修管理办公室组织实验校的校长和教师进行研修。研修的主要内容包括：（1）“ 深度学 习” 教学改进项目概要。 （2）深度学习的性质与特征。 （3）深度学习的要素。 （4）深度学习教学实践模型。 （5）深度学习校本实践。（四）创建团队协同攻关机制“深度学习 ”教学改进项 目是一个涉及教育要素多、涉及 领域广的高难度的新的研究项目，要确保顺利实施和成功落地，需创建一个团队合作、协作推进的机制，需要组建实验协作体。组建区域团队，搞好统筹规划和价值引领；组建教研团队，搞好协同研究；组建学校团队，搞好节点推进；组建
14、学科团队，搞好实践改进。通过实施“自上而下和自下而上 ”相结合、 项目实验学校和实验学科相结合、项目示范经验交流与项目实验相结合，以及区域层面、学校层面、学科层面联动的“三结合一 联动” 机制，对“深度学习”教学改进项目进行循序渐进的持续实践、反复改进，实现螺旋上升，最终达到学生核心素养发展、教学质量提升、教育内涵发展的目的。（五）培育样板，搞好示范引领在首批申报的 8 所学校中，遴选拥有教育情怀、课改精神和研究基础的实验教师，做好今年秋季教学的改进实验。采取请进来和走出去的办法，对这些教师进行专题性培训，尽快掌握操作要领，培8育一批典型，拿出各类样板，在全市各学校推广，搞好示范引领。（六）搞
15、好保障为搞好“深度学 习” 教学改 进项目实施的 顶层设计和整体规划，实验区成立“ 深度学 习” 教学改进项目推 进工作领导小组，做好组织、机制保障；遴选对学习科学有研究基础的优秀人才，组建攻关研究与指导组织，搞好人才人力保障；拿出必要的专项经费，用于培训、研究和实施，搞好财力保障。一要建立项目网络资源平台。利用网络技术与信息技术，建立与课程相联系的项目网络资源平台。通过该平台，为广大教研员和教师提供学习资源，组织中小学教师开展专项网络研修与日常教研网络研修，分享和交流在项目实验中的经验与观点，共同研究解决在实验过程中遇到的困难和问题，构建教学实践共同体。二要建立交流项目推进机制。1.建立定期
16、研讨交流机制。通过组织实验区定期交流研讨、网络学习、举办论坛等形式，总结交流实验区和实验校的研究成果，为各个实验区提供学习交流平台。2建立过程指导机制。通过组织专家下校指导、编辑简报等形式，指导区域及中小学教师扎实推进项目研究，及时解决研究中遇到的困难与问题。3.建立对项目成果的定期总结机制。基于项目研修、研讨和实地指导，项目研究组每半年对项目成果总结一次，每次要形成项目成果文本。三要建立组织与政策保障机制。实验区将组建成立“深度学习”教学改进项目领导小组，对该项目实行总体负责，领导小组下设项目核心组。同时制定下发临沂实验区“ 深度学习” 教学改进项目实施9方案，各相关实验县区也要制定相应实施方案，分别在市域层面、县区层面从政策上进行引领。实验区管理办公室和项目核心组负责组织项目的实验和日常管理；组织开展教师研修、项目研究组的研究以及项目实验区（校）的交流研讨活动；组织开发研修资源；组织提炼和完善项目的实验模式和管理制度。
