小学英语学科2014-2015学年第二学期期末口语评价活动的实 施 方 案为促进小学生口语表达能力的提升，突出语言的交际功能，进一步重视非纸笔评价手段，经研究，教研室决定在全市小学三、四年级开展期末口语评价活动。活动本着以人为本的指导思想，着重考查学生实际口语表达水平及语言运用能力。一、 口语评价的意义语言最基本的功能是交际性，针对学生英语学习中不敢大胆开口说的现状，有必要实行英语口语评价，这是提升学生语言综合运用能力的必要途径，同时也能够进一步地促进义务教育英语课程标准（2011版）所倡导的“小学英语教学评价以激励学生的学习兴趣和自信心为主要目的”的达成。二、参评对象小学三、四年级全体学生三、评价内容和标准依据义务教育英语课程标准（2011版）语言技能分级标准中一级说唱标准和PEP小学英语三、四年级上册教材内容，三、四年级设置不同的口语测试评价内容和评价标准，具体如下：（一） 评价内容分为两大项：朗读和吟唱、口语交际。其中：三年级1.朗读和吟唱（1）朗读指定的单词，朗读时要用升、降两种语调。（2）朗读课文对话，会
