小学数学课堂提问存在的问题及提问技巧的探究 课堂提问在小学数学教学中具有十分重要的意义和作用，提高数学课堂提问的有效性是非常必要的。但是有些教师在课堂教学提问中仍存在着一些误区，影响了教学。 一 课堂提问的误区有些教师在课堂教学中在提问方面可能存在这样一些误区：a)整堂课只管自己讲，不提一个问题，“满堂灌”。b)什么都要问，低级的、重复的、漫无边际的、模模糊糊的问题。c)所提问题与课堂教学的重点、难点距离较远，偏离了主题。d)只提好学生，不提差生；专提一小部分学生，冷落了大多数学生；或对差生进行惩罚性提问，给学生难堪。e)提问没有层次性，难易问题无阶梯。f)提问表达不言简意赅，有时不知所云，学生无法回答。g)对学生的回答不置可否，对学生的提问不理不睬。h)提问随意，东拉西扯，越扯越远。i)不能灵活应变，针对课堂气氛、学生的回答和反应，追问下去，扩大战果。二 课堂提问的目的和作用课堂提问是一种常用方法，其目的是使学生产生疑问，积极思维，充分调动学生的观察、思维想象等能力，并能有效地培养培养学生主动学习的意识，同时教师可以从中发现问题，有的放矢地展开教
