篇一：小学生良好行为习惯养成教育研究结题报告小学生良好行为习惯养成教育研究结题报告乳山市乳山寨小学课题组 王志刚一、课题的理论启示1、孔子提出：“少成若天性，习惯成自然。”对后世养成教育产生了长远的影响；明清之际的王夫之阐有“习子童蒙，圣功也”的论点，进一步主张把养成教育作为儿童德育的有效途径。2、叶圣陶先生认为：“教育就是养成良好的习惯”。著名教育家陈鹤琴指出：“教育一个人要从小就注意，讲话怎样讲，批评怎样批评，做人的态度，对人的礼貌，以及一切的一切都要从小养成。一种习惯之养成，莫不由渐而来，良好习惯养成教育是管孩子一辈子的教育。”3.斯金纳行为主义心理学研究认为：“行为的产生并持续恒久,是在刺激-反应发生之后的强化而造成的。”这就意味着良好的习惯养成有赖于持续不断地接受外界的行为刺激强化。二、课题研究的问题1、研究目的（1）行动研究，唤醒学生责任意识，激发学生责任情感，进而养成良好的行为习惯。提高老师的认识和行为习惯养成教育水平。善于积累资料，总结经验，探索可实践操作学生自我、家庭、集体责任感的培养途径、方法，提炼出学生
