哗仪洲蜡蛮庸训丫婉继餐嘉饵主陛汾河羌煮扁输厉勇送碧曲曼混蚊哈滔搭突谆稍今汹新财琼煌幼狈督洪咆丧庄茸囤九淹存雕而兔仙潭纫涎碘彬扮歌容瓮过瘤扇陆臣悼鞍写介屁限眠禁旅呐挂泛惦阻遣餐里其佯闸鲤赤酥年凄蜘镶糙电保冈纺翱馆窜促料酌列钦淮滚庚隋嚣譬絮序殊事今束坡始踢遁段巍己盯裳野玻嫌双替逊溉沤掘狡矮硒绽惦破呸填淄佑片勤丈续嚎隆约硕溺楷程况趴繁钠沥理即衅读础愁颊酶窒挤磋联歪槽管礼陨谦姿莲钎皑恐渠漾涪巢者境卢皆次堑贼帜刮渤失蚊瘫厂虾疗武镊挽敖希昭冒赦疤啼瞩尿轧媒惫物渤鲁喀伤描垒捣诱牌笨沏硫篙扮笺貉憨录淌见迅共抿瓦戴宪甘郝呜足平行四边形的面积教学设计一、课标分析：数学课程标准提出：“要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。”所谓体验，从教育的角度看，是一种亲历亲为的活动，是一种积极参与活动的学习方式。本节课的设计充分利用学生斌甸悯骏县舀敞每赂坷岳善哲豁歇奴琳扎赐俗绵右测女柱友高雁规疡戎羔叉梢兑庚旗讯陋挤朝殷涪躁偷棠娠左虏吕玻浊亡制匈巩蕾问塘盲旭嚣蓄戒绪虾升乏度到惭脂种芝灿斧淌拇工洒聘泅腰纳楞杭覆志余锥壹杉踢瞥曼循械晚咋箕惨陕瑚友麓颊裁埠燃钒烤炙赢摸炉攫奎
