1、探讨信息技术在药理学教学中的应用摘 要 药理学是医学生必修的一门课程，内容多、不易掌握。教师合理运用信息技术，借助多媒体和实验录像等来教学，学生借助信息技术来完成课下作业等，取得理想的教学效果。 关键词 药理学；信息技术；实验录像 中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2017）02-0126-02 Application of Information Technology in Pharmacology Teaching/ LIU Yamin， LI Yucheng， WU Suhui Abstract Pharmacology is a compulsory
2、course for medical students. The contents of pharmacology are various and not easy to master. The teaching effect is greatly improved by rational use of information technology in pharmacology teaching， such as teaching with multi-media and experimental video， using information technology to com- ple
3、te the homework， etc. Key words pharmacology； information technology； experimental video 1 引言 药理学是医学生必修的一门课程，是联系基础与临床的重要的桥梁学科，涉及基础知识和临床知识，内容多、学习任务重、难理解、难掌握。药理学教学既包括理论课，又包括实验课。为了让学生更好地掌握药理学知识，将来更好地当一名优秀的医生或者新药研发人员，结合实际的教学经验，使信息技术合理应用到药理学教学中来。教师合理使用多媒体和实验录像等来教学，学生借助信息技术来完成课下作业等，收到很好的教学效果。 2 信息技术在药理学理论
4、课课堂上的应用 药理学课堂应用多媒体的优点 多媒体教学具有明显的优点，理论课教学利用多媒体可以节省板书的时间，课堂有效教学的时间会增加，既可以在有限的教学时间内多给学生传递更多的药理学的内容和相关的知识1，又可以给学生提供更多的发言机会，通过学生发言回答问题和提出问题，及时了解学生对知识点的理解，了解学生学习的难点是否与大纲、教案中的难点相吻合等情况。通过了解学生的学情，有助于教师更好地实现以“学生为中心”的教学模式。 多媒体教学作为一种新型的信息技术被引入课堂教学，可以引导学生在一定的情境中，利用教材知识和信息技术提供的知识，接触形象的、多方位的知识，激发他们主动思考、积极探索，发挥他们在课
5、堂上的主体地位，与现在提倡的“以学生为中心”教学理念一致2。 同时，教师可以借助文献数据库，学习更多药理学相关的前沿知识，把这些知识灌输到课堂教学中，激发学生探索学习的兴趣；也可以借助文献数据库、视频等信息技术，借鉴药理学方面新的先进的教学方法，融入自身的药理学教学中，进一步增强教学效果。 合理使用多媒体教学 利用信息技术，教师可以得到一些与教学内容相关的视频，帮助学生更好地理解和掌握药理学知识。比如讲帕金森病时，可以放一段拳王阿里点燃奥运火炬的录像，让学生非常直观地了解帕金森病的症状，引起他们的好奇心，进一步用图片导入帕金森病的发病机制，从而引出治疗帕金森病的药物。一步步深入，便于学生接受和
6、掌握，并且通过视频资料也可以让学生比较形象地了解帕金森病的最新治疗方法、最新治疗手段。这样药理学教学就能与临床实践中的有关知识紧密结合，让学生觉得学习了药理学知识能学有所用，有利于提高学习兴趣，增强药理学的教学效果3。 再如讲心绞痛时，可以找一个心绞痛发作病人的视频导入课堂，引起学生的兴趣。通过视频可以引导学生思考和回答问题，比如：心绞痛病人舌下含服的是什么药？为什么可以用？为什么用过之后几分钟，病人的病情就可以缓解？可以用哪些药物来治疗心绞痛？等等。循序渐进，层层深入，学生很自然就能掌握治疗心绞痛的药物。 通过信息技术，比如视频或文献资料，还可以让学生了解发生药物不良反应的危害性及严重后果，
7、告诉医学生在掌握药物的药理作用和临床应用的同时，也要掌握药物的不良反应及药物之间的相互作用、相互影响。以后作为医务工作者，在临床上要合理用药，比如该用什么药，用多大剂量，用多长疗程，用几种药，用药物之后可能会产生哪些不良反应，有哪些禁忌等，都要非常清楚。不能为了追求某些利益而多用药、滥用药。如有些人感冒用一种药或者两三种药就可以，不要用四五种甚至七八种药。这样既可以减少药物对患者带来的不良反应，又节约药品资源，节约患者的医疗花费，减轻患者的经济负担。 因此，在药理学教学这个环节中，可以告诉学生将来作为一名医学工作者，要有良好的医学道德，这样既可以让学生学习到药理学的知识，又很自然地进行了医学道
8、德教育，潜移默化地培养了医学生良好的医学道德情操和人文素养，形成良好的医德医风，有利于培养高素质的医学人才，这是促进医学科学工作发展的重要措施。所以，药理学教学中通过信息技术手段，适当灌输医学道德教育是很有必要的，具有深远的意义。 多媒体教学中的注意事项 一定要避免把书本上所有的内容照搬上来，都放在幻灯片上，避免上课念课件照本宣科，避免“放电影式”的教学1。而是一定要课前认真备课，理清楚上课的思路，使之条理化，环环相扣，让学生便于理解接受，同时有利于学生积极思考，培养他们自主学习的意识和习惯。同时，由于多媒?w 教学内容多，也要注意避免信息量过大、语速过快，否则有些基础欠佳的学生不易接受，跟不
9、上课堂进程。总之，要了解学生的学情，把握好重、难点，把握好节奏。 同时，要注意多媒体教学和传统教学合理结合，不能完全摒弃传统教学方式4。有的难点内容仍然需要结合板书来授课，比如药理学课堂上讲量效关系曲线时，教师在比较“效能”和“强度”这两个问题时就需要结合板书，让学生搞清楚这个知识点。再如讲半衰期和稳态血药浓度这些问题的时候，需要结合板书一步一步地给学生讲清楚，让学生知道用药剂量要规范、合理、安全，不要随意改变药物的给药间隔时间和给药疗程等问题，将来做一名优秀的医务工作者。 3 信息技术在药理学实验课上的应用 在多媒体没有应用于药理学实验教学之前，实验步骤方法等只能依靠教师用板书讲解，然后教师
10、用动物做现场示教，学生围在教师周围观看实验步骤。由于学生人数较多，后面的学生往往看不清楚，尽管教师还会分组进行指导，但是时间上有一定的局限性。自从有了多媒体的应用，实验课上常见的操作过程就可以用放实验录像和视频的形式先让学生观看2，他们通过大屏幕看得很清楚。另外，重要步骤还可以重复播放，然后教师再进行示教。这样一来，学生分组实验的效率明显提高，获得了更多的动手操作的机会，能掌握更多的实验操作技能，教学效果也大大增强。 随着信息技术的应用，BL-420 生物信号机能实验系统应运而生，使学生能直观地看到实验现象，打印客观的实验结果。比如药物对离体肠的影响，使用 BL-420 生物信号机能实验系统，
11、可以先描绘一段离体肠平滑肌收缩的正常（不加药）曲线；然后加入药物乙酰胆碱，之后离体肠平滑肌收缩曲线的幅度（强度）就会增加；然后加入阿托品，之后离体肠平滑肌收缩曲线的幅度（强度）就会比之前降低；然后加入乙酰胆碱，观察曲线又会发生什么样的变化？实验现象很客观地展现在眼前，这样学生很直观地看到胆碱受体激动药乙酰胆碱对平滑肌的作用是收缩作用，胆碱受体阻断药阿托品对平滑肌的作用是舒张作用，阻断药可以拮抗激动药的作用等。这样有助学生理解掌握理论课上学习的内容。 当然如果有条件的话，也可以先做实验，先看实验的结果，提高学生进行科学探索的兴趣，然后再来学习理论课，他们也会更容易接受。总之，信息技术的应用使实验
12、课堂更加丰富多彩，使实验教学更具有实践性，同时也促进了学生对理论知识的掌握。 4 信息技术在课下的应用 课前备课时，教师可以利用信息技术来查阅大量与课堂相关的资料，上课时可以给学生讲一些相关的前沿知识以及医学科普知识5，学生可以根据教师提供的思路，自己更多地在课下了解，为将来当一个好的医务工作者打下基础。 由于课时有限，不可能所有的知识都在课堂上获得，学生感兴趣的内容也可以通过信息技术在课下获得，信息技术的运用给学生学习相关知识提供了更多的途径。学生还可以借助信息技术查阅文献，完成课下作业，这是一个优势学习的过程。借助信息技术，方便学生和教师及时沟通，解决知识问题，还可以了解学情，让学生更好地
13、成长。5 结语 总之，在药理学教学中合理应用信息技术，优化了传统的教学模式，增加了教师和学生的学习途径，增强了教学效果。因此，以教学内容为中心，以学生学习为中心，在课堂和课下合理使用信息技术，提高药理学教学质量，培养优秀人才。 参考文献 1杜钢宁.多媒体网络技术在药理学教学中的应用和体会J.安徽医药， 2009，13（8）：1004-1005. 2狄婷婷.多媒体教学在药理学课堂中运用的探索与思考J.卫生职业教育，2011，29（24）：54-55. 3刘亚敏，吴宿慧，王灿，等.浅谈药理学教学与临床实践相结合的必要性J.中国校外教育，2014（6）：93. 4白建平，于肯明，张慧芝，等.信息技术与药理学教学整合的探索J. 中国高等医学教育，2012（5）：6. 5刘亚敏，? 撬藁郏?张跃文.浅谈医学教学中融入医学科普知识J. 中国西部科技，2014（3）：116.
