1、1普通高中课程标准实验教科书物理（选修 35）人教版第十六章 动量守恒定律新课标要求1内容标准（1）探究物体弹性碰撞的一些特点。知道弹性碰撞和非弹性碰撞。 （2）通过实验，理解动量和动量守恒定律。能用动量守恒定律定量分析一维碰撞问题。知道动量守恒定律的普遍意义。 （3）通过物理学中的守恒定律，体会自然界的和谐与统一。 161 实验：探究碰撞中的不变量新课标要求（一）知识与技能1、明确探究碰撞中的不变量的基本思路2、掌握同一条直线上运动的两个物体碰撞前后的速度的测量方法3、掌握实验数据处理的方法（二）过程与方法1、学习根据实验要求，设计实验，完成某种规律的探究方法。2、学习根据实验数据进行猜测、
2、探究、发现规律的探究方法。（三）情感、态度与价值观1、通过对实验方案的设计，培养学生积极主动思考问题的习惯，并锻炼其思考的全面性、准确性与逻辑性。2、通过对实验数据的记录与处理，培养学生实事求是的科学态度，能使学生灵活地运用科学方法来研究问题，解决问题，提高创新意识。3、在对实验数据的猜测过程中，提高学生合作探究能力。4、在对现象规律的语言阐述中，提高了学生的语言表达能力，还体现了各学科之间的联系，可引伸到各事物间的关联性，使自己溶入社会。教学重点及难点本节教学重点是实验方案的设计与筛选;难点是通过实验数据的分析得出物体碰撞前后的2不变量.教学方法教师启发、引导，学生自主实验，讨论、交流学习成
3、果。教学用具：投影片，多媒体辅助教学设备；完成该实验实验室提供的实验器材，如气垫导轨、滑块等课时安排1 课时教学过程（一）引入新课师：之前，我们分别从动力学的角度、能量的角度研究了物体的运动规律，从今天开始我们将从另一个角度来学习研究物体运动规律的方法，也就是动量。这节课我们就来学习第十六章第一节实验：探究碰撞中的不变量。师：提到碰撞现象，不但生活中到处可见，大到宏观天体之间、小到微观粒子之间也同样存在着碰撞。因为碰撞物体的运动状态（速度）就要发生改变，那么在这种变化当中能不能找到一个可能不变的物理量呢？追寻守恒量是物理学研究的一种重要方法。那么这节课我们就用这种方法来研究碰撞中的不变量（二）
4、进行新课一、观察实验、提出问题1、小游戏：碰碰球、台球2、问题：碰撞前后球的运动状态（速度）发生改变，注意观察，速度变化的特点还与什么有关？那么在碰撞过程中可能不变量的物理量可能是什么？请说出你的猜想，并写出数学表达式二、11 一维碰撞师：我们只研究最简单的情况两个物体碰撞前沿同一直线运动，碰撞后仍沿同一直线运动这种碰撞叫做一维碰撞实验：介绍气垫导轨实验装置问题：碰撞时 A 车传给 B 车的物理量是什么？（传递的是速度？动能？）猜想：1）A、B 质量相等时会出现什么现象？北京英才苑网站 http:/ 版权所有盗版必究32）若 A 的质量大于 B 的质量时，若 A 撞 B 会出现什么现象？那 B
5、 撞 A 结果也是这样吗？3）若 A、B 碰撞点安装上一个带橡皮泥的特殊装置时的现象。实验探究：观察现象问题：以上现象可以说明什么问题？ 结论：以上现象说明 A、B 两车碰撞后，速度发生了变化，当 A、B 两车的质量关系发生变化时，速度变化的情况也不同从实验数据中发现： v 和 m 成反比是各次实验的普遍规律实验结果的启示定义 m v 为动量，讲解动量的方向和单位12 追寻不变量师：在一维碰撞的情况下与物体运动有关的量只有物体的质量和物体的速度设两个物体的质量分别为 m1、m 2，碰撞前它们速度分别为 v1、v 2，碰撞后的速度分别为、 1v2规定某一速度方向为正碰撞前后速度的变化和物体的质量
6、 m 的关系，我们可以做如下猜测：（1） 2121vv（2） m EKB EKA vB vAvBvBvAvAmBmA4 43 321次数 12v1221v 2211vmv北京英才苑网站 http:/ 版权所有盗版必究4（3） 2121mvv分析：碰撞前后物体质量不变，但质量并不描述物体的运动状态，不是我们追寻的“不变量”必须在各种碰撞的情况下都不改变的量，才是我们追寻的不变量2实验条件的保证、实验数据的测量21 实验必须保证碰撞是一维的，即两个物体在碰撞之前沿同一直线运动，碰撞之后还沿同一直线运动;22 用天平测量物体的质量；23 测量两个物体在碰撞前后的速度师：测量物体的速度可以有哪些方法？
7、生：讨论。总结：速度的测量：可以充分利用所学的运动学知识，如利用匀速运动、平抛运动，并借助于斜槽、气垫导轨、打点计时器和纸带等来达到实验目的和控制实验条件课件：参考案例一种测速原理如图所示，图中滑块上红色部分为挡光板，挡光板有一定的宽度，设为 L气垫导轨上黄色框架上安装有光控开关，并与计时装置相连，构成光电计时装置当挡光板穿入时，将光挡住开始计时，穿过后不再挡光则停止计时，设记录的时间为t，则滑块相当于在 L 的位移上运动了时间 t，所以滑块匀速运动的速度 v=L/t3实验方案31 用气垫导轨作碰撞实验（如图所示）北京英才苑网站 http:/ 版权所有盗版必究5实验记录及分析（a-1）碰撞前
8、碰撞后质量 m1=4 m2=4 m1=4 m2=4速度 v1=9 v2=0 =3v=6vmv mv2 2 221v/m 21 2实验记录及分析（a-2）碰撞前 碰撞后质量 m1=4 m2=2 m1=4 m2=2速度 v1=9 v2=0 =4.5v=9vmv mv2 2 221v/m 21 2实验记录及分析（a-3）碰撞前 碰撞后质量 m1=2 m2=4 m1=2 m2=4北京英才苑网站 http:/ 版权所有盗版必究6速度 v1=6 v2=0 = -21v=42vmv mmmv2 2 2v/m 21 21实验记录及分析（b）碰撞前 碰撞后质量 m1=4 m2=2 m1=4 m2=2速度 v1=
9、0 v2=0 = 2v= - 4vmv mv2 2 21v/m 21 2实验记录及分析（c）碰撞前 碰撞后质量 m1=4 m2=2 m1=4 m2=2速度 v1=9 v2=0 =6v= 6vmv mv2 2 221v/m 21 232 用小车研究碰撞将打点计时器固定在光滑桌面的一端，把纸带穿过打点计时器，连在小车的后面。让小北京英才苑网站 http:/ 版权所有盗版必究7车 A 运动，小车 B 静止。在两小车的碰撞端分别装上撞针和橡皮泥，碰撞时撞针插入橡皮泥中，把两个小车连接成一体（如上图） 。通过纸带测出它们碰撞前后的速度。（三）课堂小结1基本思路（一维碰撞） 与物体运动有关的物理量可能有哪些？碰撞前后哪个物理量可能是不变的？2需要考虑的问题碰撞必须包括各种情况的碰撞；物体质量的测量（天平） ；碰撞前后物体速度的测量（利用光电门或打点计时器等） 。（四）作业：“问题与练习”1、2 题教学体会思维方法是解决问题的灵魂，是物理教学的根本；亲自实践参与知识的发现过程是培养学生能力的关键，离开了思维方法和实践活动，物理教学就成了无源之水、无本之木。学生素质的培养就成了镜中花，水中月。守恒的思想不只是能量和动量，比如说：电荷、质量、角动量还有其它学科也存着各种各样的守恒，希望同学们以后能按照这样的方法继续学习和研究。
