1、 1 2019 年河北省 “英才计划” 实施方案为贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020） 有关要求，切实促进高校优质科技教育资源开发开放，建立高校与中学联合发现和培养青少年科技创新人才的有效方式和机制，河北省科协、教育厅继续开展中学生科技创新后备人才培养计划（简称为“英才计划” ）工作。具体方案如下：一、目的意义选拔一批品学兼优、学有余力的中学生走进大学，通过著名科学家、高校学科带头人和专家教授指导科学研究、学术研讨和科研实践等活动，使中学生感受名师魅力，体验科研过程，激发科学兴趣，提高创新能力，树立科学志向，进而发现一批具有学科特长、创新潜质和科学志向的优秀中学生，为
2、“基础学科拔尖学生培养计划”输送后备力量，并以此促进中学教育与高校教育相衔接，建立高校与中学联合发现和培养青少年科技创新人才的有效模式，为河北省青少年科技创新人才不断涌现和成长营造良好的社会氛围。二、工作范围（一）参与城市（共 3个）石家庄市、保定市、秦皇岛市。（二）参与高校（共 3所）河北师范大学、河北大学、东北大学秦皇岛分校。 2 （三）参与学科（共 5个）数学、物理、化学、生物、计算机。（四）参与中学（5 所）石家庄市第一中学、石家庄市第二中学、石家庄外国语学校、保定市第二中学、秦皇岛市第一中学。三、导师推荐与学生遴选（一）导师推荐参与高校根据“英才计划 ”实施方案推荐导师人选，经省级管
3、理办公室审定后，正式成为河北省“ 英才计划” 导师，并授予主办单位制作的导师聘书。导师原则上为院士、长江学者特聘专家、千人计划入选者、国家杰出青年科学基金获得者、国家级教学名师、教育部新世纪人才计划入选者、河北省新世纪“三三三人才工程” 入选者、河北省 “百人计划 ” 入选者、省部级教学名师、燕赵学者、省级以上科学技术成果奖获得者或有较大学术影响力的省级拔尖人才。导师应对“英才计划 ”工作有一定了解，对学生培养工作具有较强的责任心与耐心，热心青少年科技教育工作。每位导师可组织 2-5 人培养团队，培养团队由具有博士学位或者副高以上青年教师组成。导师正式加入后，需登录“英才计划” 网络工作平台（
4、） ，录入或更新个人及培养团队信息。（二）学生遴选 3 省级管理办公室联合参与高校及参与中学向中学生广泛开展宣传动员工作。参与中学负责推荐品学兼优、学有余力、对基础学科具有浓厚兴趣的高中一年级学生参加申报，学生相应学科成绩至少应在年级前 10%，或者综合成绩年级前 15%。学生选拔中注意宣传引导，重点发现对科技创新、科学探索有兴趣的学生，优先推荐综合素质好、有科技创新特长的学生。在参与中学选拔推荐的基础上，省级管理办公室和参与高校联合组织面试，面试学生与入选学生比例原则上不少于1.5:1。面试前，省级管理办公室和高校可根据情况自行组织笔试。笔试内容可以选择全国管理办公室提供的数学、化学、生物学
5、科潜质测评试题，也可以由高校自行出题。最终入选学生名单将进行公示，并报全国管理办公室备案。四、学生培养与评价（一）培养周期培养周期原则上为一年（2019 年 1 月-2019 年 12 月） 。（二）培养原则1.兴趣导向。导师应从中学生的兴趣和特点出发，遵循因材施教原则，制定切实可行的培养方案，使学生实质参与科学研究，锻炼学生自主发现问题、分析问题、解决问题的能力，为激发学生对基础学科的兴趣创造条件。2.名师引领。 “英才计划”导师以著名科学家为主，注重发挥著名科学家在精神熏陶、学术引领和人格养成中的重要作用。 4 导师及培养团队应着眼于为国家培养未来拔尖科技创新人才，严格要求，精心培养，引导
6、学生树立远大的科学志向。（三）培养方式1.导师培养“英才计划” 导师应对计划的目的和意义有正确认识，摒弃功利因素，完全从中学生的兴趣爱好出发，遵循因材施教原则，制定切实可行的培养方案和培养目标，使学生实质参与了解科学研究，帮助学生在兴趣中自主发现问题、自主解决问题。导师应探索中学生科技创新人才培养的方式方法，可以采取指定阅读书目、参观实验室、参加学术讨论、听取学术报告、指导课题研究等方式培养学生，对于兴趣爱好或科研项目属于交叉学科或边缘学科的学生可以推荐高校内部不同学科导师、不同实验室或校际间的合作共同培养。每名导师及培养团队培养学生不超过 5 人，应保证必要的时间和精力投入，对学生进行当面指
7、导，并做好登记和资料留存。导师及培养团队应加强与中学教师的联系，可视情况聘任中学指导教师为副导师，协助导师督促学生积极参与培养。培养应充分利用现代信息化手段，增进联系交流。2.科学实践与交流活动省级管理办公室和导师组织项目学生参加学术会议、相关培训班、大师报告会、夏（冬）令营、科技论坛、参观研学等多种学科交流活动。通过让项目参与学生与优秀青少年、科学 5 家进行交流，到著名高等学府、科研机构、文化教育基地参观研学等综合实践活动，了解国内外科学历史文化，提高对世界科学前沿科学发展的认识，开阔科学视野，激发参与学生对基础科学的研究兴趣，培树科学理想。（三）学生评价为确保培养工作取得实效，省级管理办
8、公室在“英才计划”实施过程中，实行综合评价机制，主要包括考勤评价、中期动态调整和年度评价。1.考勤评价导师应联合中学指导教师根据实际情况建立学生考勤制度，要求学生投入必要的时间和精力。入选学生应积极主动联系导师，按照导师要求到高校学习，通过“ 英才计划” 使自己从被动性学习向主动性学习转变，从验证性学习向探究性学习转变。原则上，培养周期内学生到校参加培养不应少于 10 次，并在活动后登录网络平台（）提交成长日志 ，记录培养过程。2.中期动态调整为加强对项目运行的过程监管， “英才计划” 实施动态调整机制。6 月底前，省级管理办公室、高校以学科为单位组织学生进行中期汇报，解答学生问题，明确下半年
9、培养目标，协调解决培养中的问题。由导师团队结合学生日常培养情况对学生进行评价，不合格者退出培养，由高校、省级管理办公室汇总后 6 报全国管理办公室。3.年度评价2019 年 12 月底前，学生提交课题报告、培养报告（含读书报告、文献综述、实验记录、小论文等） 、 成长日志 ；导师综合学生培养考勤情况、提交材料、学习态度、科研能力等因素对学生进行评价。省级管理办公室和高校根据导师评价、学生培养成果报告、相关材料填报情况，结合创新及科研潜质、综合能力等进行综合评价。评价不合格者不授予参与证书 ，评价优秀者授予同时授予优秀学员证书 。省级管理办公室根据学生综合情况，择优推荐“英才计划 ”优秀学员参加
10、全国英才论坛和国际交流活动。 五、学生跟踪与服务省级管理办公室将学生跟踪与服务工作纳入“英才计划”全年工作计划。联合中学、高校加强学生管理，增强学生的身份意识、认同感和归属感，取得学生家长的理解与支持，做好2017 届学生跟踪登记工作。同时，发现和培养学生跟踪的骨干力量，鼓励往届学生积极参加“英才计划”相关活动，做好学生联系工作，保持并增强“英才计划”吸引力和凝聚力。六、组织保障2019 年河北省“英才计划 ”工作由河北省科协、省教育厅共同组织实施，相关高校，市科协、教育局和中学共同参与实施。具体职责如下： 7 （一）省科协和省教育厅将“ 英才计划” 纳入本省青少年科技创新人才培养整体规划；制
11、定本省“ 英才计划 ”工作实施方案；根据上年度活动开展情况，分配培养名额；组织和推进本省学生的推荐、选拔、培养工作；搭建参与高校导师和参与中学教师研讨会、微信群等交流平台；挖掘典型培养案例，强化培养成果应用转化，为“英才计划” 学生搭建成长发展的平台；组织对项目实施情况进行评估，对优秀导师和学生给予表彰奖励，对工作突出的高校和中学进行表彰鼓励；做好“英才计划 ”宣讲工作，对项目进行全程管理监督；配合全国管理办公室做好“英才计划” 学生的跟踪服务工作。1.省科协和省教育厅成立省级管理办公室负责日常管理工作，办公室设在省青少年科技中心。具体工作包括：负责项目总体规划的落实，经费管理，工作协调；组织
12、参与高校和参与中学对接，传达项目政策及实施要求，搭建高校与中学的工作平台；监督指导参与中学做好学生推荐，协助参与高校做好笔试，导师面试等学生选拔工作；负责确认导师名单并对学生培养工作进行调研、督导；强化培养成果的应用，挖掘优秀培养案例，对优秀学生和导师进行表彰奖励，选拔输送更多品学兼优、热爱科学研究的学生到高等院校交流学习，组织学科交流活动和学科论坛，对学生培养工作进行评估； 8 组织开展“英才计划 ”综合实践活动（研讨、参观考察、学习交流等） ；按照实施方案，严格落实工作计划，完成项目实施情况总结。2.参与“英才计划”的设区市，科协和教育局作为市级管理单位，协助省级管理办公室单位做好项目管理
13、工作。（二）参与高校参与高校负责确定具体部门（如教务处、科研处等）协调和组织工作实施，将“英才计划”与“基础学科拔尖学生培养计划”相结合，共同部署，资源共享。具体职责包括推荐导师人选；协助省级管理办公室组织学生选拔；协调重点实验室、图书馆、博物馆等教育资源、设施场所向学生开放，提供相关资源保障；协助导师推进培养工作；组织学生参加科学实践、实习、学术报告、国际交流等活动与课程；制定工作评价标准，对导师及培养团队工作量、工作成绩等方面给予评定；协助省级管理办公室和中学做好“英才计划” 学生的跟踪服务工作；完成学校工作总结，做好相关保障工作。（三）参与中学参与中学负责推荐品学兼优、学有余力、对基础学
14、科具有浓厚兴趣的中学生；结合学校办学理念，把“英才计划” 纳入学校人才培养体系，指定专人负责项目管理，对学生日常联系管理、学生培养活动进行督促和检查；鼓励设立研究性学习选修 9 课程，保障学生培养时间；积极与导师沟通培养情况，并参加重要培养活动；有条件的学校可成立指导团队，提供实验设施支持，配合导师在校指导学生；对“英才计划” 学生制定校内评价机制，提高学生参与积极性；制定工作评价标准，对学校负责教师的工作量、工作成绩等方面给予评定；配合省级管理办公室做好学生跟踪服务工作。七、进度安排（一）推荐导师2018 年 12 月上旬：参与高校推荐符合条件的导师，经省级管理办公室审定后，导师网上录入个人
15、和培养团队信息（ ） 。（二）学生选拔推荐2018 年 11 月-12 月中旬：参与中学根据具体名额和实际情况选拔推荐符合条件的中学生。视情况，省、市管理办公室联合参与高校进行学科潜质测试。（三）审核确认2018 年 12 月底前省、市级管理办公室联合高校对中学选拔推荐学生进行审核、面试，确定入选学生。省级管理办公室将入选学生名单报全国管理办公室备案。入选学生完成网上信息录入申报工作。（四）组织师生见面会2019 年 1 月底前：省级管理办公室组织高校导师、中学 10 指导教师、学生和家长共同参加的师生见面会，明确“英才计划”的目的意义、培养内容和参与要求。学生与导师、中学老师与导师建立对接机
16、制。（五）学生培养2019 年 1-12 月：学生进入正式培养阶段。由导师根据学生兴趣和实际情况提出培养计划，师生共同实施。省、市级管理办公室和参与高校将组织冬令营、夏令营、野外科学考察等综合实践活动。期间重点工作安排如下：1. 2019 年 6 月底前，省级管理办公室和高校适时开展中期评价，劝退不适应参加“英才计划”学生，督促导师积极开展培养活动，协调解决培养过程中的问题。 。2. 2019 年 8 月底前，省科协、省教育厅和参与高校组织对 2018 年度项目学生进行年度评估，确定优秀学生和优秀培养导师人选。（六）年度评价与总结2019 年 11 月-12 月：省、市级管理办公室，参与高校和参与中学进行年度工作总结。省级管理办公室对参与学生进行年度评价，推荐优秀学生参见全国学科论坛。
