1、1黑龙江职业学院机械工程学院教学质量提升工程实施方案（20152017）为 加 强 内 涵 建 设 ， 实 现 “建 设 国 内 一 流 、 国 际 有 影 响 力 的 品牌 高 职 院 校 ”的 建 设 目 标 ， 围 绕 “一 转 、 两 建 、 三 改 ”， 探 索 实 施“成 果 导 向 +行 动 学 习 ”教 育 模 式 ， 全 面 落 实 学 院 “教 学 质 量 提 升工 程 ”建 设 任 务 ， 深 化 教 学 改 革 ， 提 高 人 才 培 养 质 量 ， 根 据 学 院 教 学 质 量 提 升 工 程 实 施 方 案 和 关 于 探 索 实 施 “成 果 导 向 +行动 学
2、 习 ”教 育 模 式 的 意 见 ， 制 定 机 械 工 程 学 院 教 学 质 量 提 升 工程 实 施 方 案 。一 、 建 设 目 标（ 一 ） 总 体 目 标通 过 实 施 质 量 工 程 ， 建 立 健 全 综 合 素 质 育 人 体 系 ； 建 设8项 工程 ， 打 造 以 机 械 制 造 与 自 动 化 为 核 心 的 特 色 优 势 专 业 及 专 业 群 ；创 建 具 有 示 范 引 领 作 用 的 制 造 类 专 业 校 企 合 作 运 行 机 制 ； 建 设一 批 机 械 制 造 类 专 业 的 优 质 核 心 课 程 ； 打 造 具 有 制 造 类 行 业 影响 力
3、和 教 学 示 范 力 的 教 学 团 队 ； 培 育 多 个 具 有 国 内 领 先 水 平 的标 志 性 教 学 成 果 和 科 技 创 新 成 果 ； 构 建 第 三 方 参 与 的 多 元 化 质量 保 障 与 监 控 体 系 ， 全 面 提 升 教 育 教 学 水 平 和 人 才 培 养 质 量 。（ 二 ） 标 志 性 目 标1 建 设 国 家 级 特 色 优 势 品 牌 专 业 机 械 制 造 与 自 动 化 ； 建设 成 果 导 向 建 设 优 质 核 心 课 程 10门 ； 完 成 数 字 教 学 一 体 化 课 程 10门 ； 开 发 编 写 工 学 结 合 特 色 教 材
4、 15部 ， 进 行 微 课 制 作 40节 。22 探 索 实 施 “成 果 导 向 +行 动 学 习 ”教 育 模 式 ， 以 机 械 制 造与 自 动 化 、 数 控 技 术 、 模 具 设 计 与 制 造 专 业 为 试 点 ， 以 最 终 学习 成 果 为 起 点 和 终 点 ， 按 反 向 原 则 提 炼 三 级 学 生 核 心 能 力 ， 开展 课 程 设 计 ， 统 整 课 程 结 构 和 体 系 ， 开 发 专 业 课 程 大 纲 。 落 实“把课 堂 还 给 学 生 ”的 教 学 理 念 ， 按 课 程 特 点 实 行 学 做 一 体 教 学 。3.建 设 体 现 学 院
5、特 色 的 专 门 工 作 室 。 以 名 师 、 教 授 、 技 术专 家 领 衔 建 设 机 械 制 造 大 师 工 作 室 、 机 械 大 赛 指 导 工 作 室 、 先进 制 造 技 术 工 作 室 、 三 维 测 量 工 作 室 、 逆 向 工 程 工 作 室 、 汽 车检 修 指 导 室 ， 集 中 优 势 力 量 ， 掌 握 先 进 技 术 ， 引 领 专 业 发 展 ，创 建 国 内 一 流 的 学 院 品 牌 专 业 。4.与 北 京 数 码 大 方 科 技 有 限 公 司 合 作 建 设 机 械 创 新 设 计 工作 坊 ， 该 项 目 集 3D设 计 、 3D扫 描 、
6、3D加 工 为 一 体 ， 采 用 先 进 技术 ， 实 现 设 计 制 造 的 集 成 化 。 该 项 目 的 应 用 能 有 力 支 持 教 师与 学 生 的 技 术 进 步 ， 为 技 能 大 赛 培 养 锻 炼 选 手 ， 为 企 业 提 供 产品 创 新 设 计 制 造 服 务 。5.评 选 出 35名 机 械 工 程 学 院 学 术 资 深 教 师 ， 每 年 评 选 出35名 本 部 门 最 受 欢 迎 教 师 ， 每 年 评 选 出 最 具 发 展 潜 力 青 年 教 师23名 。在 建 设 期 内 ， 本 部 门 争 取 1人 获 得 省 级 教 学 荣 誉 称 号 ， 5人
7、 获 得 院级 教 学 荣 誉 称 号 ， 争 取 有 1人 获 得 学 校 学 术 资 深 教 师 称 号 ，2人 获得 学 校 最 受 欢 迎 教 师 称 号 ， 2人 获 得 最 具 发 展 潜 力 青 年 教 师 称 号 ，建 设 一 支 学 校 标 准 化 教 学 团 队 。36.完 成 省 级 课 程 建 设 项 目 3项 ， 立 项 完 成 省 级 教 育 教 学 改 革课 题 2项 ， 立 项 完 成 应 用 技 术 研 究 项 目 3项 ;获 得 省 级 教 学 成 果 奖 1项 ； 评 选 院 级 教 学 成 果 2项 ， 评 选 校 企 合 作 应 用 技 术 成 果 2
8、项 。 立项 研 究 完 成 学 校 质 量 提 升 工 程 项 目 1项 ， 完 成 质 量 提 升 工 程 课 题 8项 。7. 继 续 深 化 “校 企 共 建 、 产 学 同 步 、 教 学 做 合 一”的 校 中 厂特 色 建 设 项 目 1个 ， 与 华 安 机 电 制 造 有 限 公 司 合 作 建 设 共 享 型 生产 性 实 训 基 地 1个 ， 建 设 汽 车 检 测 与 维 修 技 术 技 能 大 赛 基 地1个 ，与 企 业 合 作 建 设 1个 冠 名 校 企 合 作 项 目 ， 开 发 数 控 加 工 与 汽 车 检测 维 修 虚 拟 教 学 资 源 2项 。8.参
9、 加 国 家 级 及 省 级 技 能 大 赛 ， 获 得 国 家 技 能 大 赛 二 等 奖1项 ，三 等 奖 1项 ， 获 得 省 级 技 能 大 赛 二 等 以 上 奖 项4项 ， 三 等 奖 以 上 2项 。二 、 建 设 内 容（ 一 ） 专 业 建 设1 引 入 成 果 导 向 教 育 理 念 ， 探 索 实 施“成 果 导 向 +行 动 学 习 ”教 育 模 式 ， 在 机 械 制 造 与 自 动 化 、 数 控 技 术 和 模 具 设 计 与 制 造三 个 专 业 进 行 成 果 导 向 试 点 ， 以 机 械 制 造 与 自 动 化 专 业 为 龙 头打 造 机 械 制 造 品
10、 牌 专 业 群 。4在 建 设 期 内 ， 讨 论 设 计 专 业 核 心 能 力 ， 制 定 各 门 课 程 大 纲 ，明确 各 门 课 程 概 述 、 教 学 目 标 、 核 心 能 力 权 重 、 教 材 大 纲 、 教学 方 式及 课 程 评 价 ， 明 确 专 业 教 学 想 让 学 生 取 得 的 学 习 成 果 是什 么 ， 按 照反 向 设 计 的 原 则 调 整 课 程 设 计 ， 研 究 教 法 改 革 ， 构 建 一 整 套 符合 现 代 特 点 的 先 进 的 课 程 体 系 ， 建 设 主 干 核 心 课 的 教 学 资 源 ，并 进 行 资 源 网 络 共 享 。
11、 继 续 深 化“工 学 结 合 ， 双 岗 融 通 ”的 人 才 培养 模 式 （ 其 中 工 学 结 合 指 的 是 人 才 培 养 的 方 法 ， 双 岗 融 通 指 的是 人 才 培 养 目 标 ） 。 机 械 制 造 与 自 动 化 专 业 “工 学 结 合 ”的 人 才 培养 模 式 主 要 体 现 在 其 核 心 课 程 采 用 理 实 一 体 化 课 程 模 式 ， 以 及校 企 合 作 顶 岗 实 习 的 开 展 。在 三 年 的 建 设 期 内 ， 把 机 械 制 造 与 自 动 化 专 业 建 设 成 为 国内 领 先 的 品 牌 专 业 ， 与 数 控 技 术 、 模
12、具 设 计 与 制 造 专 业 协 同 发展 ， 打 造 国 内 一 流 的 机 械 制 造 专 业 群 。 2. 进 行 创 新 工 坊 项 目 建 设 ， 开 展 产 品 创 新 设 计 制 造目 前 ， 机 械 制 造 行 业 的 发 展 日 新 月 异 ， 许 多 先 进 的 机 械 设计 、 制 造 方 法 逐 步 得 到 实 践 应 用 ， 为 了 满 足 学 生 发 展 创 新 设 计制 造 的 能 力 ， 我 们 与 北 京 数 码 大 方 科 技 有 限 公 司 合 作 ， 建 设 一个 创 新 工 坊 项 目 ， 该 项 目 包 括 一 套 面 向 未 来 创 新 工 作
13、室 的 技 术装 备 ， 包 括 3D设 计 、 3D扫 描 、 3D打 印 、 3D加 工 等 新 一 代 基 于 工业 云 的 系 列 化 智 能 化 设 计 制 造 终 端 装 备 。 在 创 新 工 坊 中 ， 学 生可 以 学 习 工 业 设 计 软 件 的 应 用 ， 学 习 逆 向 设 计 模 式 ， 学 习 光 学5扫 描 测 量 原 理 及 方 法 ， 学 习 最 新 的 增 材 制 造 （3D打 印 ） 技 术 的 原 理及 设 备 操 作 方 法 ， 学 习 多 轴 数 控 加 工 技 术 原 理 及 设 备 操 作 方法 。 了解 工 业 产 品 定 型 设 计 在 企
14、 业 中 的 运 作 流 程 。 让 学 生 掌 握基 于 企 业 工作 流 程 的 项 目 式 教 学 方 法 和 项 目 管 理 方 法 。 通 过 学 习 应 用 前 沿的 工 业 设 计 技 术 、 光 学 扫 描 技 术 、3D打 印 技 术 和 五 轴 加 工 技 术 ，实 现 设 计 制 造 的 集 成 化 。 将 这 些 知 识 融 入 教 学 内 容 中 ， 培养 学 生 的 创 新 设 计 制 造 能 力 ， 为 学 生 就 业 提 供 更 广 泛 的 选 择 空间 。 在 创 新 工 坊 中 培 训 教 师 ， 强 化 先 进 制 造 的 研 究 与 实 践 ， 为技 能
15、 大 赛 培 养 锻 炼 选 手 ， 争 取 在 相 关 国 家 技 能 大 赛 中 争 得 荣 誉 ，为 企 业 提 供 产 品 创 新 设 计 制 造 服 务 。3.建 设 特 色 专 门 工 作 室 ， 创 建 学 院 品 牌以 名 师 、 教 授 、 技 术 专 家 领 衔 建 设 特 色 专 门 工 作 室 。 聘 请我 院 毕 业 生 刘 嘉 良 （ 现 为 中 航 东 安 发 动 机 有 限 公 司 首 席 技 术 专家 ） 领 衔 成 立 机 械 制 造 大 师 工 作 室 ， 柳 河 院 长 亲 自 带 队 ， 吸 收学 院 专 业 骨 干 教 师 和 合 作 企 业 技 术
16、 能 手 参 加 ， 形 成 较 强 技 术 能力 的 攻 关 队 伍 ， 分 析 解 决 生 产 加 工 技 术 难 题 ， 在 攻 关 技 术 难 题中 锤 炼 师 资 队 伍 ， 提 高 技 术 应 用 能 力 ； 以 优 秀 青 年 骨 干 教 师 李子 峰 和 闫 国 成 领 衔 成 立 机 械 大 赛 指 导 工 作 室 ， 研 究 国 内 机 械 相关 赛 项 的 发 展 ， 培 养 优 秀 选 手 ， 为 参 加 机 械 大 赛 做 好 准 备 ， 力争 在 全 国 技 能 大 赛 中 获 奖 ； 以 李 蕾 教 授 领 衔 ， 成 立 先 进 制 造 技术 工 作 室 ， 以
17、 水 切 割 加 工 、 激 光 切 削 加 工 和 电 火 花 加 工 为 主 攻6方 向 ， 进 行 先 进 制 造 加 工 的 探 索 ； 以 宫 波 教 授 领 衔 成 立 三 维 测量 工作 室 ， 进 行 三 坐 标 测 量 的 技 术 研 究 与 实 践 ； 以 优 秀 骨 干 教师 李 一 栋副 教 授 领 衔 成 立 逆 向 工 程 工 作 室 ， 进 行 逆 向 工 程 的 研究 与 探 索 ； 以有 丰 富 企 业 实 践 经 验 的 赵 彤 宇 副 教 授 领 衔 成 立 汽 车 检 修 工 作 室 ，带 领 汽 车 团 队 进 行 专 业 研 究 实 践 ， 为 汽
18、车 大 赛 培 养 选 手 ， 争 取在 全 国 大 赛 中 获 奖 。 以 上 系 列 工 作 室 的 建 立 ， 必 将 带 动 学 院 专业 技 术 能 力 的 提 升 ， 集 中 优 势 力 量 ， 掌 握 先 进 技 术 ， 引 领 专 业发 展 ， 创 建 学 院 品 牌 。 机 械 工 程 学 院 工 作 室 建 设 计 划 见 表1 。表 1 机械工程学院专门工作室建设计划序号 项目 工作任务 负责人 完成时间1机械制造大师工作室解决机械加工制造难题 刘嘉良 柳河 2015.7-2017.122机械大赛指导工作室研究国内机械相关赛项的发展，培养优秀选手，参加全国大赛获奖李子峰闫
19、国成 2015.7-2017.123先进制造技术工作室进行水切割加工、激光切削加工和电火花加工的研究与实践，完成相关加工的工艺设计李蕾 2015.7-2017.124 三维测量 工作室进行三坐标测量的技术研究与实践，完成企业相关产品的三维测量工作宫波 2015.7-2017.125 逆向工程 工作室 进行逆向工程的研究与探索，熟练运用三维扫描建模制图 李一栋 2015.7-2017.126 汽车检修 指导室进行专业研究实践，为汽车大赛培养选手，争取在全国大赛中获奖赵彤宇 2015.7-2017.124.教师选择主攻课程方向进行教学，集中优势师资力量打造各教学团队7根据学院教师专业教学特长，结合
20、成果导向研究的学生发展方向，在机械制造、汽车、工程机械专业群成立各门课程方向教学小组，选出每门课程教学能力较强的教师作为专门负责人，形成发展梯队，根据实际情况制订切实可行的小组发展目标，制订工作计划，到建设期结束，完成各自的建设任务，获得预期教学成果。具体计划详见表 5。5. 开展五轴机床小型样机设计与制造，引领专业的先进性发展五轴加工在机械制造行业中具有先进性，且目前多数学生就业的大型国有企业如三大动力、中航工业企业中均有五轴加工设备的使用，为了掌握此项先进技术，培养学生的专业能力，我们计划与相关企业合作，开发研制、生产五轴小型机床。目前，前期的初步设计、制造工作已经完成，该项目的实施，将带
21、动教师专业技术水平的高效提升，还可以进行五轴加工技术培训，提高社会技术服务能力，同时也必将引领专业教学向先进性技术教育迈进。6.推进技能比赛基地建设，以大赛促进教学水平的提高随着学校各项建设的投入，目前，我院工业中心的技术设备已能胜任一些机械制造类的省级赛项要求，汽车实8训室的技术力量也已初步具备承办汽车赛项的要求，随着和建筑工程学院实训室场地置换工作的完成，我们汽车实训室将具备承办省级汽车大赛的能力。在建设期内，再配置一些其他必要的硬件条件，完善设备设施，同时派出教师进行培训，提高专业技术水平，扎实推进实训基地建设，把现有机械工业中心和汽车实训基地打造成省内一流技能比赛基地，以大赛促进教学水
22、平的提高。参加机械类及汽车类省级及国家级技能大赛，获得国家技能大赛二等奖 1 项，三等奖 1 项，获得省级技能大赛二等以上奖项 4 项，三等奖以上 2 项。7.推进学生综合能力培养，提升学生综合素质（1）全面贯彻党的教育方针，以培养大学生思想政治素质为核心，以培养创新精神和实践能力为重点。把素质教育贯彻于教育的全过程，努力提高学生综合素质、培养德智体美全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。（2）全面推进素质提升项目，坚持把思想道德素质放在首位，始终坚持贯彻“育人为本，德育为先”的原则；贯彻理论联系实际的原则，重在培养学生分析问题、解决问题的能力。体现实用型、应用型的培养目标；坚持自我9
23、教育为主原则，增强学生自我管理的主动性，坚持开拓创新原则，引导学生学会学习、学会生存、学会做人、全面发展，树立我院学生品牌形象。（3）在建设期间，将组织开展系列活动以提高学生的综合素质：开展辩论学习和主题教育等活动；开展国防教育、国情教育、道德实践等活动；开展音乐、话剧、绘画、书法、摄影、文字艺术欣赏等领域活动；开展座谈、征文、朗诵、演讲、辩论等文化艺术竞赛活动；开展运动会、体育类竞技比赛活动；开展各类技能培训及技能竞赛活动；开展积极向上的主题团活等活动；组织经常性、规律性的锻炼身体等活动；进行必要的心理疏导；开展专业、技能比赛、校园文化节等活动；开展创业大赛、创新创业等活动。通过以上活动的开
24、展，使学生树立科学、正确的世界观、人生观和价值观，具有明确的大学学习方向和努力方向，具有社会主义的社会公德，职业道德，具有人文关怀，社会责任感，具有创新意识。（二）课程改革1. 探索实施“成果导向+行动学习”教育模式，构建各专业课程体系10引入成果导向职业教育理念，明确专业学习想让学生取得的学习成果是什么，按照反向设计的原则设计课程，提炼三级学生核心能力，统整课程结构和体系，开发专业课程大纲，开展课程设计。构建机械制造与自动化、数控技术、模具设计与制造、汽车检测与维修技术、工程机械运用与维护等专业的课程体系。落实“把课堂还给学生”的教学理念，按课程特点实行学做一体教学。以机械制造与自动化、数控
25、技术和模具设计与制造专业为试点，对各门课程进行具体课程设计。机械工程学院课程体系构建计划见表 2、3 。表 2 机械工程学院课程体系构建计划序号 专业 负责人 完成时间1 机械制造与自动化 李子峰 2015.72 数控技术 蒋林敏 2016.63 模具设计与制造 潘楚滨 2016.64 汽车检测与维修技术 赵彤宇 2016.65 工程机械运用与维护 周延昌 2017.6表 3 机械工程学院试点专业课程设计计划课程名称 计划学时 课程负责人 完成时间1 机械制图 1 78 杨书婕 2015.122 机械制图 2 48 李一栋 2015.123 金属材料与热加工技术 52 李蕾 2015.124 互换性与测量技术 48 宫波 2015.125 车铣加工 100 李子峰 2015.126 机械设计基础 72 周延昌 2015.127 数控车铣加工 100 蒋林敏 2015.128 机械设备控制技术 52 雷军乐 2015.12
