1、升讀中一銜接課程 科技教育單元二 科技與健康的環境簡介在嚴重急性呼吸系統綜合症擴散的期間，公眾人士佩戴口罩以保障個人的健康。因應顧客的需要，市面上提供不同類型的口罩。本學習單元，以口罩顯示科技器物是為解決生活上遇到的困難而製成的產品。學生通過設計和模擬製作科技產品 一套防曬裝備，藉此希望學生能親身體驗真確和互動的學習方式以解決困難，並意識到科技發展能改善生活的質素。主題： 一個口罩的命運目的： 引發學生學習科技教育的興趣目標：1. 讓學生明白科技與生活質素的緊密關係2. 讓學生意識到發展科技的過程3. 認識在科技教育範圍的學與教時間： 2 x 40 分鐘程度： 中一主要特點：本學習活動旨在使學
2、生能： 理解設計口罩所應用的科技過程； 知悉設計及製作科技器物時，選擇不同過程的考慮因素； 透過參與設計和製作防曬服裝的活動，了解科技器物的一些特徵； 評價科技對社會及環境的影響。 課業釋義：藉口罩展示科技器物的產生，是為解決日常生活的困難，亦同時引導學生認識科技產品的一些特徵。學生分組進行設計及模擬製作一套裝備，以保障個人及預防曬傷。在本活動，學生可發展解難能力，以辨別需要、設計、製作和評估產品、系統或解決方案。升讀中一銜接課程 科技教育單元二2綜合科技的各範圍：進行本學習活動時，學生初步認識以下的學習元素： 設計及應用 科技與社會 安全與健康 物料和結構 科技與生活概念圖:：預期的學習重點
3、：知識範圍 過程 影響學生應能 了解布料或紡織物料及其保護功能 如對太陽(紫外線)和疾病 使用簡單的材料、用具和過程以模擬結果 建議棄置的方法學生應能 透過小組討論識別衣服設計的需要 設計和模擬製作服裝以配合特定目的 從不同角度評估設計學生應能 理解健康生活的重要 理解科技發展可以改善生活 關注環境保護與物料的選擇物料和結構健康的環境設計及應用科技與社會安全與健康科技產品科技與生活科技過程升讀中一銜接課程 科技教育單元二3學與教的流程：教師利用口罩介紹科技製品的主要特徵。這些特徵能在其他科技製品/產品/系統中應用/發現，例如：1. 功能2. 運用物料3. 設計特徵4. 運用/棄置的方法10 分
4、鐘教師向學生介紹富挑戰的設計要求 (即：防曬服裝) 5 分鐘學生分成小組進行活動。每組四至五人 40 分鐘學生在班中演示他們的設計 20 分鐘教師總結活動及介紹初中程度科技教育的學習方向 5 分鐘升讀中一銜接課程 科技教育單元二4設計挑戰設計情況近年來，每年死於皮膚癌的人數有上升的趨勢，長期及過度暴露於陽光下會增加患上皮膚癌及皮膚永久老化的危機。因此服裝既要迎合潮流而又備有防太陽的功能。你的挑戰是要設計及製作一套防太陽的保護服裝/裝備 /物件，如：上衣、裙、太陽眼鏡、帽、鞋、圍巾、手套等。根據以下步驟去做: 認定需要防太陽保護服裝的目標對象，你需要說明創意設計的概念，選擇物料和設計特徵的原因。
5、 使用所提供的物料，以設計及模擬製作服裝。 評價產品對目標對象的適合程度及設計過程的成效。供應物料： 工具及用具，例如：剪刀、 刀、墊子、繪圖紙張、筆及鉛筆等 物料，例如：草稿紙、咭紙、發泡膠板、紡織布料、膠片等評鑑學習期望 評估 評核人製作模型技巧：應用適當的工具及用具模型及觀察 教師管理時間及資源 觀察 教師有效地溝通及演示概念 演示 教師及同儕創意設計概念 產品及演示 教師及同儕與組員合作 觀察 教師及同儕升讀中一銜接課程 科技教育單元二5科技教育延展的學習機會這個單元是為了讓學生淺嘗學習科技教育而編寫。教師可配合學生的需要及興趣，選擇適合的範圍、內容、學與教的策略及活動。一個寬廣而均衡
6、的科技教育課程，可培養學生的共通能力及可轉移技能，更為學生延續學習科技教育提供了一個鞏固的基礎。以下是這單元內延展學與教的一些例子：知識範圍 學習元素 活動/資源/參考科技過程 設計循環 讓學生進一步參與其他的設計挑戰/ 引用其他情景，如計畫防紫外線服裝的市場策略及設計遮擋太陽帳篷 D&T RCA KS3 Course Guide, David Perry, ISBN: 0340639237時裝設計設計及應用產品設計 探究服裝的功能及美學的要求 設計及製作實物健康的環境安全與健康保護性衣物 以嚴重急性呼吸系統綜合症事件為例，評鑑社區健康的重要性 有效地管理家庭資源以提供一個健康的環境 認識商業
7、或公共機構在提供一個安全環境的責任所在資訊和通訊科技 互聯網上的活動 瀏覽網頁及利用電郵去搜尋更多資訊，例如紫外線及其害處物料和結構 先進的物料 收集應用在布料上的納米科技的資料布料及服裝的製作科技與生活時裝及服裝審美能力 為學校運動日設計及製作一系列的啦啦隊制服升讀中一銜接課程 科技教育單元二6附件一主題: 一個口罩的命運防曬裝備的設計概念姓名 : 日期M我們建議設計設計的原因最主要的特徵是因為我們所選擇的物料使用或棄置方法升讀中一銜接課程 科技教育單元二7附件二學生反思工作紙我們運用了什麼技巧以完成本課業？進行本學習活動時，我們經歷了什麼過程？升讀中一銜接課程 科技教育單元二8附件三設計挑
8、戰課業的參考網址:口罩Singtao Daily 27.5.03 Singtao teaching set 佑威納米口罩http:/www.u- “如何揀選及正確使用口罩” 2003 年 4 月 15 日 318 期 選擇月刊 P.12-13 皮膚癌The Relationship of Skin Cancer Prevalence and the Increase in Ultraviolet-B Exposure due to Ozone Depletion http:/www.ciesin.org/TG/HH/ozskin1.html Safe Sun Tipshttp:/www.aad
9、.org/SkinCancerNews/SafeSunTips/皮膚癌http:/ 烈日防晒http:/.tw/chinese88/20000811/20000810021.html 紫外線指數 香港天文台http:/www.hko.gov.hk/wxinfo/uvindex/chinese/cuvtoday.htm防晒保護衣物The sun protection clothinghttp:/www.sun-protective- Shade Productshttp:/www.americansun.org/pages/shade.htm Sun Protective Clothing an
10、d Sun Protection Swimwearhttp:/ Ultra-violet (UV)-protection accessorieshttp:/ Protecting Kids from the Sunhttp:/www.ftc.gov/bcp/conline/pubs/health/sunkids.htmSun-Protective Clothing: Wear It Wellhttp:/www.ftc.gov/bcp/conline/pubs/alerts/sunalrt.htm 升讀中一銜接課程 科技教育單元二9Sunscreens and Sun-Protective Cl
11、othinghttp:/www.ftc.gov/bcp/conline/pubs/health/sun.htm遮陽帽http:/ D6603-00 Standard Guide for Labeling of UV-Protective Textileshttp:/www.astm.org/cgi-bin/SoftCart.exe/DATABASE.CART/REDLINE_PAGES/D6603.htm?E+mystore Innovative products that allow parents & children to enjoy the outdoors safelyhttp:/
12、Solarknit is an exciting New sun protective fabric http:/ 服裝物料納米科技應用於服裝上http:/www.u- 納米抗菌复合材料http:/ 穿衣防晒很重要http:/www.24- textiles coming into fashionhttp:/publish.gio.gov.tw/FCJ/past/02101881.htmlFabric Linkhttp:/ Gore-Tex (fabric & care)http:/ EMISSIONS OF MATERIALShttp:/www.ping.be/ping5859/Eng/Ch
13、lorineDiMat.htmlMunicipal solid wastehttp:/www.epa.gov/epaoswer/non-hw/muncpl/升讀中一銜接課程 科技教育單元二10食物環境 生署轄下提供廢物回收箱一覽表http:/www.info.gov.hk/fehd/pleasant_environment/cleansing/collectc.htm先進環保及醫療廢物(運輸)公司http:/ Regulated Medical Wastehttp:/www.health.state.ny.us/nysdoh/environ/waste.htmHazardous Waste Disposal and Waste Containershttp:/
