众里寻他千百度 拷问知识的价值泰勒原理：（ 1）学校应该达到哪些教学目标；（ 2）提供哪些教育经验才能实现这些目标；（ 3）怎样才能有效的组织这些教育经验；（ 4）我们怎样才能确定这些目标真正得到实现。 课程与教学的基本原理 “知识就是力量 ” 弗朗西斯 培根（ 1561一 1626年）按照重要的程度把人类生活的几种主要活动加以分类。它们可以自然地排列成为 :1.直接保全自己的活动 ;2.从获得生活必需品而间接保全自己的活动 ;3.目的在教育抚养子女的活动；4.与推持正常社会政治关系有关的活动；5.在生活中的闲暇时间满足爱好和感情情的各种活动。 斯宾塞 什么知识最有价值 “ 强有力的知识 ” 的内涵 :1、它区别于日常生活经验中获取的普通知识，有将学生带出自身经验范围的能力。2、它区别于碎片化的孤立知识，是系统化的概念体系。3.它区别于边界模糊的生活知识，以具有较强区分性的不同专业为特征。看来知识的问题关键不是多少的问题，而是结构的问题；不是教多少的问题，而是怎么教的问题。 袁振国：信息时代下，什么知识最有价值？谢 谢！敬 请 指 教！
