精选优质文档-倾情为你奉上 读 书笔记 第一章 课堂教学能力研究本单元体系：教师课堂教学能力的地位和作用，教师教学能力形成、发展的基础（包括理论基础、能力基础、实践基础和价值观基础）和提高途径。1、课堂教学能力在教师的能力结构中处于核心地位。课堂教学能力在教师能力结构中处于核心的地位，教学能力所表现的环境处于全部教育环境的核心位置上，即:（1）.课堂是实施新课程的主要场所（2）.课堂有最大的时间权重占学生在校活动时间的比例最大2、现代教学论对教学目的、任务、原则、内容、过程、方法、形式、教师作用方面都与传统教学论的认识不同。在新课程背景下，这种不同的认识，对教师课堂教学能力的要求有：（）在教学目的方面；：“必须把一般发展作为教学的出发点和归宿，（）在教学任务方面;要使学生获得能力，发展智力，培养学生的非智力心理品质，形成良好健康的品格，教会学生学习。（）在教学原则方面;强调学生是学习的内因，是教学过程的主体，是教学效果的体现者，同时又从教师教的角度提出教学
