精选优质文档-倾情为你奉上第十八章 教育社会心理学 一、教育社会心理学的概况 (一)教育社会心理学的由来和发展 教育社会心理学的产生的原因有：一方面传统的教育学、教育心理学在解决教育过程中的许多问题时常遇到困难；另一方面社会心理学越来越注重在教育等各个科学领域中拓展其研究和应用。 120世纪30年代普莱西(SLPressey)首先将社会心理学的内容引进教育心理学 (1)教育心理学创始于19世纪80年代，以高尔顿的第一次心理测验和艾宾浩斯发表的关于记忆的研究为标志。 (2)20世纪早期，教育心理学的代表人物是桑代克。但桑代克及后来的教育心理学家的研究只考虑学生学习过程本身，不考虑社会心理方面的因素。 (3)1908年，社会心理学诞生。1924年，F奥尔波特的社会心理学得到学术界广泛承认，但仍未能在教育界引起重视。教育心理学家感兴趣的仍是教学方法、教育测量和评价。 (4)20世纪30年代，教育心理学开始关注社会因素。1933年普莱西首先在其心理学与新教育中列入“儿童与青少年的社会心理学
