1、 湖南第一师范学院 毕业论文 题目 新课标下小学数学计算教学的实践与思考 学生姓名 龚娟 学号 10402030205 指导教师 曾玉华 系部名称 数学系 专业班级 数学与应用数学二班 完成时间 2014年 5 月 15 号 湖南第一师范学院教务处制本科毕业论文 新课标下小学数学计算教学的实践与思考 学生姓名： 龚娟 系部名称： 数学系 专业名称： 数学与应用数学 指导教师： 曾玉华 毕业论文 (设计 )作者声明 1 本人提交的毕业论文 (设计 )是本人在指导教师指导下独立进行研究取得的成果。除文中特别加以标注的地方外，本文不包含其他人或其它机构已经发表或撰写过的成果。对本文研究做出重要贡献的
2、个人与集体均已在文中明确标明。 2本人完全了解湖南第一师范学院有关保留、使用学位论文的规定，同意学院保留并向国家有关部门或机构送交本文的复印件和电子版，允许本文被查阅、借阅或编入有关数据库进行检索。 同意湖南第一师范学院 可以采用影印、打印或扫描等复制手段保存和汇编本文， 可以用不同方式在不同媒体上发表、传播 本 文的全部或部分内容。 3湖南第一师范学院在组织专家对毕业论文 (设计 )进行复审时，如发现本文抄袭，一切后果均由本人承担，与学院和毕业论文指导教师无关。 作者签名： 日期：二 一 年 月 日I 目 录 摘 要 . II Abstract . III 1.绪 论 . 1 1.1 新课标
3、下小学数学计算教学的目标和内容 . 1 1.2 新课标下小学数学计算教学的 基本环节 . 1 2.新课标下 小学数学计算算法的 技巧 . 3 2.1 加强估算 . 3 2.2 学会巧算 . 3 2.3 擅长口算 . 4 2.4 笔算与心算的结合 . 5 3.新课标下 小学数学计算 教学 的 策略 . 6 3.1 独立判断，操作验证 . 6 3.2专项训练，灵活求值 . 7 3.3 回顾反思，扩展练习 . 8 4.新课标下 小学数学计算中“估算”的教学实录 及评析 . 9 5.结束语 . 13 参考文献 . 14 致 谢 . 15 II 摘 要 小学数学计算教学， 作为 小学生 必备的 基础知识
4、 与 基本技能， 对于 学生观察、记忆、注意、思维等能力的发展 有较大的作用 ， 也是进一步学习数学和其他学科知识所不可缺少的 基本要点 。本文在新课标下，根据小学数学计算教学的目标和内容 ，探索小学数学计算 教学的实践计算中的 算法技巧和教学策略，培养学生 对于计算的兴趣的同时，进一步提高小学生计算 的技巧性 ，发展 计算 数学 的 思维能力。 关键词 ：新课标 ； 小学数学；计算教学；算法 III ABSTRACT Primary mathematics calculate teaching is the basic knowledge and basic skills which pri
5、mary school students must master .Related to students ability of observe、 memory、attention、 thinking and so on to develop .Its also the indispensable basics to further study mathematics and other discipline. This paper is under the new curriculum .According to the objectives and content of element s
6、chool mathematics teaching. Exploration techniques and teaching strategies of elementary mathematical calculation algorithm, cultivate students calculate interest further improving pupils numeracy skills, develop the mathematical thinking skills. Key words: New standard; elementary school mathematic
7、s; Calculation of teaching; algorithm1 毕业论文 新课标下小学数学计算教学的实践与思考 1 1 绪 论 1.1 新课标下小学数学计算教学 的目标和内容 教学目标 ： 新课程标准 中 指出在 计算教学明确的要求：要“使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则计算，对于其中一些基本的计算，要达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法合理、灵活”。 小学数学教学中的基本内容就包含了 数学 计算， 小学数学教学的主要目的之一就包括 培养小学生的 数学 计算 的 能力 。 探索小学数学计算教学的策略、技巧和学生计算训练的策略方法，切实提高计算教学的有效性，同时改变教师的
8、教学观念，尤其是在计算课的教学中，应该注重应用和计算的适当结合，提升他们的学 习兴趣，在创造性的开发学习资源、设计情境及探究的过程中，也可以实现老师的自我成长。 教学内容 ： 小学数学的教学内容 包括一年级的基本口算，二年级的简单二位数、三位数的笔算加法，以及高年级的巧妙计算。计算在数学题目中随处可见，是任何一堂数学课不可或缺的内容。教学过程一般注重计算技巧和算法策略，教师应该从这些内容着手 ，引导学生掌握小学数学计算的内容。 1.2 新课标下 小学数学 计算教学的 基本环节 小学数学 计算 贯穿 了 小学数学教学的 整个 过程， 对于小学生 生活 、 小学生 学习都是不可或缺 的工具。但是，
9、计算教学 在师生眼里都是不受欢迎 的 ：老师 普遍 不喜欢上计算教学 有关的课程 ， 即使要选择上比赛制的课，也很少 看见 选择数学计算的老师 ；学生也不喜欢上计算教学的课， 在他们眼里数学计算就是复杂的功课，繁琐又易错 。 所以 到最后，计算教学就沦为 了 “ 题海战 ” 。 近年 在新课标下，计算教学的基本环节 才 得以重视。 计算教学的基本环节一般分为：提高兴趣；探索算理；建立模型；实践运用 。 1.提高兴趣是 计算教学过程 中 的 首要环节 ， 教师应该 精心设计 并且 有效实施。创建 良好的 学习 情景 可以 唤醒学生相关生活经验，设计典型的 习题 ， 也 能有效地激发 学生技能基础
10、。 兴趣对于学生来说是至关重要的 ， 要 提高 学生 对于数学计算的 兴趣 ， 能够 让学生在轻松的气氛中，既 能 有效地 获取 知识，又可陶冶 情操 。 通过 一 些毕业论文 新课标下小学数学计算教学的实践与思考 2 设计，可以使学生 懂得 生活中 数学 与实际生活息息相关 ，使学生感受到数学 对于生活的重要性， 增强 学生 对于数学计算 学习和 实践 的信心 。 2.探索算理在小学数学计算教学处于中间 过程。 当学生独立思考，在不断探索的过程中，可以提高学生对于知识点的熟悉程度，能更深的理解含义。 因此，在 小学数学 计算的教学中，教师 应该根据学生的实际情况 ， 正确 引导学生 在教师精
11、心设计的情景中 ， 主动地获取 数学计算的知识 并应用 在实际生活中 。 3.建立模型是计 算教学的重要环节。 学生 可以 通过自主探 索 ，可能出现 多种 计算方法，作为 学生 的 好 教师，需要引导学生 学会 优化方法， 构建不同的 计算模型。例，在 “十几减 8、 9”的退位减法中，前面已让学生进行小组交流，接下来教师可以因势利导，向学生提出 “谁愿意把自己的拿法告诉全班的小朋友 ”的要求，组织学生进行全班交流，或让各组选代表，把本组的算法说说，说得不完整的可请其它学生补充。经过这一系列活动后，学生基本上能掌握 “十几减 8、 9”的退位减法的算法了 。 4.实践运用是一切学习的成果体现
12、。 只有把自己所学的知识 通过巩固练习 应用在实践中，才 能将学习的成果体现出来。实践运用也是 实现 计算教学的模型运用环节。 可通过一系列的 综合练习，解决简单的实际问题， 从而 学会正确 运用所学知识 。 毕业论文 新课标下小学数学计算教学的实践与思考 3 2 新课标下 小学数学计算算法的 技巧 在计算教学中， 教师应该注重 教会学生 采 用 多种计算方法来进行计算。 在 掌握了基本的一些 计算 的 方法 后 ，可以 让学生 做到 做 得 对 、快的目的 ，所以小学数学新课程标准中 明确 指出要在小学数学 的 计算 教学 中 实行 数学计算方 法 的 技巧性 ，同时能增强学生学习的兴趣，而
13、兴趣是学生学习最好的老师 。鼓励学生独立思考， 能 用多种技巧和思维 来 解决 计算 问题 ， 或者 用自己的方法进行计算或解答数学 计算中存在的 问题 。 提倡算法 技巧性 ， 可以在 学生的 技巧多的同时 提高 学生 思维技巧化 的思维方式，鼓励和提倡 独立技巧 的学习。 2.1 加强估算 新课程标准 中明确 提出“重视心算，加强估算，提倡算法多样性”，估算对于人们的 实际生活 具有重要的 应用 价值。作为使用新课程标准的教师，曾在多次实践过程中走过弯路，通过研究思考发现：估算是与精确计算并存的计算。 比如创造一个情景问题：阿姨带了 250 元钱去超市购物，要买生活用品 138 元，买零食
14、 100 元，请问妈妈带的钱够不够？面对此类现实情景，学 生会有两种算法，精确计算和估算。此时便可利用估算大概知道妈妈的钱够不够，从而让学生进一步理解估算的意义。 让学生体会到估算其实是一种简化运算，如此便可提高学生估算兴趣，加强估算能力。把数据看成整十数 .整百数 使其利于进行口算，可以节约计算时间，还可以验算计算大致是否正确。所以加强估算对于学生计算来说必不可少，新课程标准数学计算教学中应着重加强。 2.2 学会巧算 对于一些 计算题，如果我们根据运算法则 一步一步 地计算， 有时候会 觉得很 复杂 ，也很耗时间，甚至算不出结果 也有可能 ， 但是 如果我们能够发现其中 某些 数 据的特点、正确运用数的 运算规律 ，把复杂转化为简便的计算 这样会 节约很多时间。新课程标准中强调学生活跃性思维，所以学会巧算 各种各样的方法，还有利于发展学生的思维，增强记忆力以及计算能力。 要怎样 提高小 学生 在数学计算中 的 巧 算能
