1、护理教育测试题及答案（第 1 章）（一）单选题1.教育的基本功能是（ ）A.保护和稳定生产力 B.影响社会风尚、道德面貌C.普及健康知识 D.促进人和社会的发展 E.使文化得以延续、更新2.教育的目的与内容主要受制于下列哪个社会子系统（ ）A.社会物质生产 B.政治 C.文化 D.社会人口 E.医疗卫生3.有关教育与文化的相对独立性的叙述正确的是（ ）A.教育是以人的精神活动产品为对象的活动 B.教育的主要功能是丰富社会和人的精神生活C.文化是以人为对象的社会活动 D.文化的主要功能是为人和社会的发展服务E.教育内容的文化仅是整个文化中的一部分 4.下列哪种因素是人身心发展的物质前提（ ）A.
2、教育 B.个体实践活动 C.环境D.遗传因素 E.个体后天因素5.有的学生计算能力强，但文字表达能力却很差，而另一些学生则相反，这说明身心发展具有（ ）A.顺序性 B.共同性 C.不均衡性 D.差异性 E.稳定性 6.个体的身高、体重有两个增长高峰期，即出生后第一年和青春发育期。下列哪种说明可作这种现象的最佳解释（ ）A.身心发展具有顺序性 B.身心发展具有差异性C.身心发展速度具有不均衡性 D.身心发展具有稳定性 E.身心发展具有共同性7.根据教育对象分类，护理教育体系的形式结构不包括以下哪一种（ ）A.中等基础护理教育 B.继续护理学教育 C.业余护理教育D.毕业后护理教育 E.高等基础护
3、理教育8.世界第一所护士学校成立于（ ）A.1858 年 B.1860 年 C.1854 年 D.1865 年 E.1861 年 9.护理教育被纳入国家正式教育系统的标志是（ ）A.中央护士教育委员会的成立 B.中央红色护士学校的成立C.护士学校的开办 D.近代护理教育的开始 E.护士学校课程的确立（二）多选题1.下列叙述正确的是（ ）A教育为政治服务B教育与社会政治之间是决定与被决定的关系C教育和文化之间各有自己的相对独立性D文化对教育的作用是双向的，即积极促进或消极破坏E政治决定教育的领导权2.教育对人身心发展的作用，下列叙述正确的是（ ）A教育本身水平影响教育对个体发展的作用B教育对个体
4、发展方向起引导作用C教育是影响人发展的各种因素的综合D教育对个体发展的作用受环境的影响E教育对个体发展的不同方面作用大小相同3.我国护理教育改革的趋势包括（ ）A调整学制，体现护理特点B调整课程设置，突出专业特色C建立完善国家护士执业考试制度D编写新教材，体现时代需要E优化教学方法，注重素质教育（三）名词解释1. 教育学 2. 身心发展 3. 最近发展区 4. 继续护理学教育（四）是非题1.教育有可能对参与教育活动的个体发展起主导作用，是自然人发展为社会人的根本条件对 错2.护理教育的基本任务是开展护理科学研究和护理教育研究对 错3.目前基础护理学教育包括护理本科教育和护理研究生教育对 错（五
5、）简答题1. 教育学发展经历了哪几个阶段，其标志是什么？2. 简述学校教育与其他教育的区别。3. 简述护理教育的任务。 4. 环境对人身心发展作用的限度表现在哪几方面。（六）问答题1. 个体实践活动受哪些因素的影响？2. 试述 21 世纪我国护理教育发展的主要方向和策略。一、单选题 1. D 2.B 3.E 4.D 5.D 6.C 7.C 8.B 9.A二、多选题 1.ABE 2.ABCD 3.ABCDE三、名词解释 1.是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。 2.是指人从胚胎、出生、成熟到死亡的整个生命进程中，在身体和心理两个方面连续不断的变化过程。这些变化是有顺序的，不可逆的，
6、而且能保持相当长的时间。 3.前苏联心理学家维果莰基认为个体有两个发展水平：一种是已经达到的发展水平，表现为个体能独立解决智力任务；一种是个体尚未完成的发展水平，表现为个体在指导下，借助他人帮助所能达到解决智力任务的水平，在这两个水平之间的过渡阶段称“最近发展区” 。 4.是为正在从事实际工作的护理人员提供的教育，是以学习新理论、新知识、新技术和新方法为目标的、持续终身的在职教育。四、是非题 1.错，教育有可能对参与教育活动的个体发展起主导作用。环境是自然人发展为社会人的根本条件。 2.错，护理教育的基本任务是培养合格的护理人才。 3.错，不包括研究生教育。五、简答题 1.四个阶段：教育学萌芽
7、阶段、独立型态的教育学阶段、科学教育学阶段、教育学多元化发展阶段。 2.最主要区别在于：学校教育的目的性、系统性、组织性最强，因此可控性最强；学校教育是由专门机构、专职人员承担的；学校的任务是专门培养人，而这些人是取得入学资格的。 3.护理教育的任务为：培养合格的护理人才、开展护理科学研究和护理教育研究、发展社会服务的项目。 4.（1）环境对人发展的影响是一个变量：表现为环境中不同构成成分对人的不同发展时期影响不同；随着个体自我意识的形成而相对减弱；随着个体活动能力大小而变化。 （2）环境对人发展的影响在性质上有积极与消极之分；在方向上可能是一致的、协调的，也可能是不一致的、互相矛盾的。六、问
8、答题 1.(1)活动对个体的要求与个体现有发展水平的相差度：只有那些高于个体发展现有水平，又是个体有能力进行的，经过努力能够达到目标的活动，才能有效促进个体的发展。 (2)活动的组织结构水平与重复度：活动的目标越明确，步骤越清晰，手段越具体，活动主体越易从结构上把握活动。这种把握有助于个体学习的迁移和思维逻辑的形成。对于有一定难度的活动，只有通过一定量的重复，才能形成熟练的操作技能与技巧，并把思维的重点转向事物的本质联系和活动的结构本身，进而内化为相应的思维结构。 (3)个体在活动中的自主程度：个体对活动的态度可分为三个等级：被动应答、自觉适应及主动创造。被动应答是个体对外界刺激所做的应答性反
9、应，对个体发展的影响较小。自觉适应是个体主动接受、理解活动的目的、要求，自觉参加活动，为完成活动任务调动自己的潜在能力，在活动中得到发展。主动创造是个体为满足自己需求提出活动目的和任务，在活动中处于一种积极主动的探索。这是最富有发展意义的活动。活动中个体自主程度越高，对个体发展影响越大。 (4)活动的成效及个体对成效的感受：如果活动在个体努力下获得成功，个体可由此感受自己的能力，增强信心，激发更高水平的需求。而需求水平的提高正是推动个体发展的内部动力。反之，可能会导致个体消沉，丧失信心，但也可以使个体成熟、坚强，进一步调整自己的目标、策略，为今后的发展创造条件。活动的最坏结果是没有结果，对发展
10、只会起到消极影响。 2. 21 世纪我国高等护理教育发展方向和策略应主要着眼于以下几方面： (1)加速教育国际化进展：高等护理教育必须树立教育国际化观念；加强国际间护理学术交流；积极发展国际合作办学。 (2)建立适应时代需求的人才培养目标：适应新世纪需求的护理人才培养目标首先必须是国际化的人才培养目标；适应新世纪需求的护理人才培养目标应是实用性护理人才培养目标；适应新世纪需求的护理人才培养目标应是能力本位的人才培养目标；适应新世纪需求的护理人才培养目标应是以人为本的人才培养目标；适应新世纪需求的护理人才培养目标应是个性化的人才培养目标。 (3)构建具有专业特色的人才培养模式：具有专业特色的课程
11、设置；具有专业培养功能的教学组织形式和教学方法；营造有利于专业素质培养的教育环境。(4)提高护理教育的产出效益：采取多样化办学形式，建立灵活变通的教育管理制度；建立护理教育质量标准和评价指标体系；加快师资队伍建设，全面提高护理师资队伍整体水平。测试题（第 2 章）（一）单选题1.人的身心发展的特点决定了教师劳动的（ ）A.劳动的示范性 B.劳动的长期性 C.劳动的感染性D.劳动的创造性 E.劳动的责任性2.教师要善于激发学生的学习动机，体现了教师的哪种角色功能（ ）A知识的传递者 B.教学的设计者 C.学习的促进者D.课堂的组织管理者 E.学生的伙伴3.在教学中，教师尊重学生、信任学生体现了教
12、师的（ ）A.教师的智能结构 B.教师的职业道德 C.教师的心理品质D.劳动的示范性 E.劳动的感染性 4.护理专业教师应当具备的最基本能力是（ ）A.教学能力 B.组织能力 C.沟通能力 D.自我调控能力 E.语言表达能力5.能够接纳来自学生的及自己不同的看法和见解、思想和情感以及价值观念，这种心理品质是（ ）A.敏感性 B.移情理解 C.心胸豁达 D.客观公正 E.真诚相处（二）多选题1.护理专业学生临床实习的权利（ ）A知悉实习的安排B自主选择实习医院C有合格的临床带教老师D有良好的实习环境E对带教老师要求其执行的技能有权拒绝2.教师劳动的价值主要体现在（ ）A人类文明的传播者与创造者B
13、新一代的塑造者与培育者C推动人类社会精神文明的进步D具有明显的滞后性和隐含性E推动个体精神世界的升华3.护理专业教师的劳动不易为人们充分理解,是因为教师劳动效果的（ ）A复杂性 B滞后性 C模糊性 D间接性 E繁重性4.热爱学生包含（ ）A关心学生、了解学生B尊重学生、信任学生C严格要求学生D真诚对待学生E对学生一视同仁5.下列有关师生关系陈述正确的是（ ）A师生在人格上是平等的关系B师生在教学内容上是主动与被动关系C师生在道德上是接受关系D良好的师生关系应是共享共创、教学相长E良好的师生关系应是尊师配合、相互促进（三）名词解释1. 教育机智 2. 移情理解 3. 教学认知能力（四）是非题1.教师劳动效果的滞后性是教师劳动区别于其他劳动的最明显的特点对 错2.非权势就是不限制、干涉学生的行为对 错（五）简答题1. 请简述教师的角色功能
