1、Unit 1 Welcom back to school第一课时教学目标知识与技能：能听说单词 Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from 等；会运用句子 Im /Im from 介绍自己及自己的情况。过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。教学重难点理解单词 boy，girl，friend。boy 和 from 的读音不易掌握。 2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。教学准备人物头饰、单词卡片教学过程一、热身/复习（Warm-up/Revision）师生问
2、候，用英语打招呼 Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。 二、新课展示（Presentation）1.教师借助 Amy 和 Zhang Peng 的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl ，friend 。2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。3.教师带头饰自我介绍：Hi ，Im Amy. Im from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。4.教师带头饰自我介绍：Hi ，Im Zhang Peng. Im from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加
3、拿大的英语名称。5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。the UK 是英文缩写形式必须都大写，读作 U 和 K。（6）听课文录音，跟读对话。三、趣味操练（Practice ）1.学生两人一组分角色练习对话。2.小组展示：表演对话。3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：Im /Im from 介绍自己及自己的情况。理解 What about you？的含义。四、作业（Homework）仿照课文对话，自己创编对话并表演。课堂检测一、 选择。1. I_Amy. A.am B.is C.are2. I am _ the UK. A.of B.from C.co
4、me3. We _ two new friends today. A.has B.have C.having4. 介绍自己来自美国时，应说：A.Im from the USA.B.Im the USA.介绍自己时应说：A.Im Amy. B.This is Amy.板书：We have two new friends today.Hi, Im Amy. Im from the UK.Hi. Im Zhang Peng. Im from Shandong.教学反思：学生对英语的学习兴趣很浓。2013.2.25Unit 1 Welcom back to school第二课时教学目标知识与技能：能听
5、说认读单词：UK，Canada， USA， China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。过程与方法：借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。情感、态度和价值观：教育学生爱国、爱护国旗培养学生乐于模仿，敢于交流。教学重难点国家名称的读音。掌握 Canada 的单词正确读音。教学准备图片、单词卡片教学过程一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.Lets sing！2.日常口语练习Im .Im from Wuan.二、新课展示（Presentation）1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK， USA， China， Canad
6、a。2.认读单词。3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。4.学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。5.小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：Im from.让学生反复练习句子。6.听录音，跟读对话。三、趣味操练（Practice ）1.两人一组用国旗或图片进行对话。2.Lets chant。听录音，跟着说唱。四、作业（Homework）听课文录音，熟记单词和图片。课堂检测一、对话连线:Nice to see you. Nice to meet you.This is my friend
7、, Amy. Good afternoon.Good afternoon. Nice to see you.板书：图片 图片 图片 图片 UK Canada USA ChinaHi, Im Amy. Im from the UK.教学反思：对新单词学的较快，并能较快理解新句子。2013.2.28Unit 1 Welcom back to school第三课时教学目标知识与技能：学习元音字母 a 在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。过程与方法：借助手势教学字母发音，归类识记单词。 情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。教学重难点掌握元音字母 a 的发音和单词的书写。元音 a 的发
8、音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。教学准备字母卡、图片、单词卡片教学过程一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.日常口语练习。2.复习上册书的有关字母 A 的 Lets chant!二、新课展示（Presentation）1.教师出示字母卡并问：Whats it? An“ Aa”.Whats the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母 a 在单词中的发音/。2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。cat bag hand dad /3.放 Lets spell 部分的录音，学生跟读。4.小组学习：找一找还有那些单词中字母 a 的发音是/？5.小组汇报
9、交流并总结。三、趣味操练（Practice ）1.游戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有 a/的发音。如：bag dad hand apple cake2.游戏：击鼓传花谁拿到花，必须说出一个含有字母 a 的单词。3.学写单词，并指导学生描红。四、作业（Homework）听录音，给家长读单词。课堂检测一、读一读、听一听并圈一圈。1.cat bag 2.bag dad 3.Canada panda 4. hand dad二、找出发音与众不同的单词。1. bag cat cake dad2.name plate Kate hand3.China Canada cat a
10、nt三、判断下列对话正误，正确的打“”，错误的打“”。（ ）1 、A：Where are you from? B: Im Mike.（ ）1 、A：Good afternoon? B: Good morning.（ ）1 、A：Whats her name? B: My name is Jenny.板书：cat bag hand dad教学反思：对对话的理解较好。2013.3.4Unit 1 Welcom back to school第四课时教学目标知识与技能：能听说认读单词：Australia， Canada， USA， China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情
11、景中自然运用。过程与方法：借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。情感、态度和价值观：教育学生爱国、爱家的思想，培养学生乐于模仿，敢于交流。教学重难点国家名称的读音。句型 Where are you from？Australia 的发音 。教学准备各国国旗图片、单词卡片教学过程一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.Lets sing！2.日常口语练习：Im .Im from China.二、新课展示（Presentation）1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：Australia， USA， China， Canada。2.认读单词。3.听录音或看课件认识不同国
12、家的国旗，并跟读单词。4.学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色。5.小组活动：把国旗和国家单词配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：Where are you from？另一个人说： Im from.让学生反复练习句子。6.听录音，跟读对话。三、趣味操练（Practice ）1.两人一组用国旗或图片进行对话。2.自己创编对话。3.小组表演展示。四、作业（Homework）听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特征。课堂检测1.你想问对方来自哪个国家时，你可以问:A.Where are you? B.Where are you from？2.Where
13、 are you from？A.This is China. B.I am from China.3. 3 月 8 日，你想对你的妈妈说：A. Happy Teachers Day! B. Happy Womens Day!板书：Where are you from？Australia 图片USA 图片 China 图片Canada 图片 教学反思：学生对本课掌握得较好，乐于用本文学的句型造句。2013.3.8Unit 1 Welcom back to school第五课时教学目标知识与技能：听说认读单词 she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词 he she 的不同用法，并能灵活运用。
