1、1S 版一年级下册语文教案一年级备课教研组2识字一1 有趣的汉字教学目标：1.认识“元.汉.桌.爷.毛.笔.您.事.示.休.息.啦”13 个字；会写“毛.笔.元.示.写.字.用”7 个字。学习新偏旁“竹字头”.“秃宝盖”.“宝盖头” 。2.正确.流利地朗读课文。3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。教学重点.难点：重点：1.识字.写字2.正确.流利朗读课文难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。课前准备：1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。2.挂图，生字卡片。教学时间：两课时教学过程：第一课时一.激情导入二.读文识字汉字怎么有趣？你
2、们读读课文就知道了。1.自由读课文.识字。3要求：（1）遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。（2）找找有几个自然段，标上序号。（3）看看课后生字表里的生字都认识了吗？2.同桌互相检查生字识记情况。3.利用生字卡片检查生字识记情况。（1）出示本课带生字的词语。小老师教读学生轮读（2）出示本课的认读生字。学生轮读游戏巩固生字第二课时一.读文，初步了解汉字有趣的造字规律。1.这课有几个自然段？用手势告诉老师。 （四）2.请四名同学读课文，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣？3.小组交流，说说汉字怎么有趣。4.集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。（1）引导学生读.议一.二自然段，了解象形字的
3、造字规律。从第一自然段中学生读出古人写字象画画。从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。4简笔画演示“山.羊”这两个字的演变过程，让学生感受到象形字很有趣。教师贴用图画出事物指导朗读一.二自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字？（2）引导学生读第三自然段，了解会意字的造字规律。通过读.议学生知道有些意思画不出来的时候，古人就把两个字合在一起，造出一个新字。演示 “鸣.休”的造字方法，让学生感受到会意字也很有趣。教师贴把两个字合在一起指导朗读第三自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。启发学生结合以
4、前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。你们还知道哪些字也是这样造出来的？（3）小结谈话，齐读第四自然段。（4）总结谈话，分角色朗读全文。通过元元和爷爷的对话，我们知道了两种有趣的造字方法。指导学生分角色朗读全文，进一步感悟汉字的有趣。二.指导书写1.指导书写“毛”字。（1）图片出示“毛” ，让学生仔细观察“毛”每一笔在田字格中的位置。5（2）学生说，教师范写。 重点指导：竖弯钩从竖中线的左边起笔。（3）学生练习书写“毛” 。2.指导书写“笔” 。（1）出示实物毛笔。问：笔头.笔杆都是什么做的？然后图片出示“毛”“竹” 。（2）让学生说“笔”字怎么写？图片出示“笔” 。上边竹字头，下边是毛，合在
5、一起就是毛笔的“笔” 。（3）学习新偏旁“竹字头” 。出示“” ，和“竹”比较，哪些笔画发生了什么变化？（4）图片出示“毛”和“笔” ，让学生观察“毛”和“笔”这两个字里的“毛”在田字格中的位置。（5）学生练习书写“笔”字。3.指导书写“元.用.字.写.示” 。（1）学生自己观察字形。（2）师生共同讨论怎样把这几个字写好看。（3）学生练习书写。板书设计：有趣的汉字口-鸟-鸣人-木-休62 合在一起成新字教学目标：1.在本课的学习中，学生将认识 13 个生字；掌握 7 个字；学习 2 个新部首：“日字旁”.“小字头” 。2.能正确.流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。3.在愉快的语文
6、学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。教学重.难点：1.读懂课文内容，认识会意字的构字特点。2.识记本课生字，正确书写 7 个生字。教学准备：教学挂图.生字卡片.小黑板教学时间：2 课时教学过程：第一课时一.利用图片（简笔画） ，揭示课题1出示挂图：同学们，你们看！今天我们来到了什么地方？这里都有什么？（和书中的图相符）2显示独体字：3.提出问题：一棵大树用“木”表示，想想一片树林的“林”可以怎样写呢？一片森林的“森”呢？ 二.朗读儿歌，学习生字1听儿歌，想原因：为什么“日”.“月”合起来就念“明”？看图7片或听录音，在听.看.思考中引导学生理解这些合体字的
7、组合原因，帮助学生记忆字形。2读儿歌，讲道理：（1）教师教：集体读儿歌第一节，再指名发言，引导学生分析字形。（2）学生学：小组读儿歌第二节，讨论生字的字形。（3）师生合作：读儿歌.理解字义师：一个太阳和和一个月亮合起来是生：日月明（4）男女生对读：通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。3游戏激趣，巩固生字碰碰撞：教师组合独体字，并说：“生字卡片碰碰撞，碰出生字谁来认？”学生答：“碰出生字我来认，日+月就念明。 ”4认读生词，巩固生字游戏：悄悄话教师出示生词卡片。学生分成两人一组，一方悄悄告诉另一方，对了点点头，错了悄悄告诉他。词卡：明月.男生.尘土.尖刀.森林.从来.众人.泉水.岩石.鲜花.甜水
8、三.学写字学笔画1出示：从林2学写：从林（1）观察教师书写，点部分描红。（2）端正书写姿势，写“从.林”的字头。8四.齐读儿歌五. 布置作业：自选熟读课文与自编儿歌中的一项作业完成。第二课时一.检查学习情况：游戏激趣复习生字1找朋友：发独体字的字卡，让学生找朋友。找到就大声地说：“合在一起就念”2开火车认读合体字生字卡片3小老师带读生词卡。二.学写生字1观察“描描写写”中的其他生字，描出易错的笔画。2讲讲：甘中间的小横靠左不靠右。尖小字的竖勾变成竖。明日字旁变小.变窄。右边的月第一笔为竖撇，从竖中线的偏右的地方起笔，到左下格收笔。3教师范写学生描写三.读课文：让我们再熟悉一下学过的字词，并想想
9、你编了什么儿歌。四.布置作业：复习生词板书设计： 合在一起成新字日-月-明 田-力-男9小-土-尘 小-大-尖木-木-林 木-林-森人-人-从 人-从-众白-水-泉 山-石-岩鱼-羊-鲜 舌-甘-甜3 添“口”歌教学目标：1.通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容，能正确.流利的朗读儿歌。2.认识 13 个生字，会写 7 个。3.培养学生自主识字的兴趣，以及热爱祖国语言文字的思想感情。重点难点：能正确通顺的朗读儿歌，识记生字，了解生字的意思，并能运用生字组词说句。教学准备：有关挂图.词卡等。教学时间：2 课时教学过程第一课时一.激情导趣，引入新课二.组织游戏认读词语1.师：同学们可借助
10、拼音自由朗读课文，一边读，一边按老师提示来10做。图片出示：1）用和-分别画出本课的会认字和会写字，反复拼读。2）同桌之间互相读，互相纠正读音。学生活动，老师巡视.指导。2.做游戏：我们做一个“采摘”游戏，检查你们认读词语的情况。规则：请三位同学到前面来，其他同学看老师手中的字卡，老师出示什么字，你们就大声地告诉他们。这三位同学谁能迅速找出相应的词语卡片，就举起大声地读出来，他找对了，大家就跟他一起读，这次“采摘”成功了。3.多种方式巩固生字 三.指导朗读课外延伸1.师：这些词语你们都认识了，你们真行。现在，老师也想听听大家读课文怎么样，请大家和我一起来读添“口”歌 。师读：“门”字添“口”生齐读：“问”你早。（1）师生交换读。（2）男女对读。（3）齐读课文。2.师：同学们，生字认准了，课文读熟了，谁来帮小“口”与黑板上的独体字手拉手，叫出新字的名字呢。师总结：小小口字本领高，千变万化真奇妙。
