1、 1 社会历史的主体 教学设计 抚顺县高中 郭萍 教学过程： 一、激趣导入 用 习近平总书记的一段话 导入新课，从而引发学生对本节课内容的求知欲，进而引出本节课所学内容。 二、明确学习目标，做到有的放矢。 三、新知探究 （一） 什么是人民群众 通过 展示图片，引导 学生 合作探究 学习 ， 正确 理解人民群众的 概念。 （二） 人民群众的作用 通过感动中国 之 塞罕坝的视频播放及关于莫言写作的材料分析， 引导 学生 合作探究学习， 理解和认同人民群众是物质财富和精神财富的创造者。 通过观看短视频小岗村的新变化等资料，小组讨论，分析总结人民群众是社会变革的决定力量。从而认同人民群众是历史的主体
2、。 （三） 群众观点和群众路线的基本内容 通过观看感动中国 廖俊波视频，引导学生归纳出 群众观点和群众路线的基本内容 ，上升到实践角度。 加强对学生政治认同、公共参与的核心素养的培养。 四、 随堂练习 多媒体展示随堂练习， 进一步加强对本课知识点的理解。 五、 能力提高 能力提高是对本课知识的升华，通过最后一道材料分析题，使学生切实的认识到人民群众在我们的社会主义建设中所发挥的作用。 六、 课堂 小结 七、 板书设计 八、教学反思 课题 社会历史的主体 课型 新授 课时 1课时 教具 多媒体 教学目标 知识目标 人民群众的含义、地位及作用，群众观点和群众路线的基本内容 能力目标 通过对社会历史的主体理论的学习，明确社会历史首先是物质生产发展的历史，自觉坚持用群众观点和群众路线看待和处理问题 。 情感、态 度、价值观 坚定群众立场，坚持群众路线， 培养学生树立尊重劳动、热爱人民的政治认同、科学精神等核心素养。 重 、 难点 人民群众的地位和作用 群众观点和群众路线的基本内容
