1、優質全方位學習經歷之反思與解說目標 掌握如何在體驗式的學習經歷中進行優質的反思與解說 提升教師作為學習促進者的能力 ,有效地協助學生建立具反思能力的思維 總結出一些實用的反思與解說的策略和方法 ,作為設計全方位學習活動時的参考拓寬學習時空 凝聚社會力量全方位學習是把學習空間從課室拓展到 其他環境 的策略透過教師靈活地利用 多樣化的環境和社區資源配合 時、地、人 各方面所組成的 學習情境讓學生獲得 一般在課堂上難以體會的經驗學生學習學習情境（時、地、人）全方位學習時間 地點 人物課時以外 一般課時 課室以外 校園以外 平常角色 以外校外的人假期 下課後節日空堂 平時上課天圖書館操場 園圃社區設施
2、郊野 博物館 學科專家 不同職業人員遊客老師校友學校職工學生學會怎樣學習學會怎樣學習導向性學習導向性學習多官能學習多官能學習協作學習協作學習擁有感擁有感有價值和愉有價值和愉快的經歷快的經歷暢態的經歷暢態的經歷推行活動的策劃表 檢視每一階段的分界點計畫與籌備活動前熱身活動過程階段 2階段 3階段 4階段 1階段 5活動後解說跟進總結總結行動行動預備預備反思和解說學生主動學習教學設計反思策略解說活動教學目標和情境Reflection & LearningWHY?n Reflection on learning (從反思中看到學習成果和不足， 掌握 學習方向 )n Reflection for learning (反思本身也是學習過程，能促進學習。透過檢視學習策略 的得與失 ，掌握改進方法 )n Reflection for learning to learn (反思的重要精神在於建立自省能力和習慣，讓學生成為能持續發 展 的主動學習者 )WHEN?n Reflection in action (在行動中反思 )n Reflection on action (對行動作出及思 )Schon, D. (1983, 1987)HOW? e.g. through qualitydebriefing with ample timeand space從工作坊總結出一些反思與解說的策略和方法
