1、华中师范大学附属小学 彭静1、教师听课应该按下面三个步骤来进行。 （ 1）课前要有一定的准备工作。 （ 2）听课中要认真观察和记录。 （ 3）听课后要思考和整理。 2、不仅要关注教师的教，更要关注学生的学。 对于教师的教，听课时重点应该关注的是： （ 1）课堂教学确定怎样的教学目标。（ 2）新课如何导入，包括导入时引导学生参与哪些活动； （ 3）创设怎样的教学情境，结合了哪些生活实际？ （ 4）采用哪些教学方法和教学手段？ （ 5）设计了哪些教学活动步骤？（ 6）使哪些知识系统化？巩固哪些知识？补充哪些知识？ （ 7）培养学生哪些方面的技能？达到什么地步？ （ 8）渗透哪些教学思想？ （ 9）
2、课堂教学氛围如何。 对于学生的学习活动，听课时应该关注： （ 1）学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中； （ 2）学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应； （ 3）学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作； （ 4）学生是否经常积极主动地提出问题；等等。 3、听课者应定位为教学活动的参与者、组织者，而不是旁观者。 4、把学生的发展状况作为评价的关键点。 1、从教学目标上分析： （ 1）从教学目标制订来看，要看是否全面、具体、适宜。 （ 2）从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。 2、从处理教材上分析。1、从教学目标上分
3、析： （ 1）从教学目标制订来看，要看是否全面、具体、适宜。 （ 2）从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。 2、从处理教材上分析。1、从教学目标上分析： （ 1）从教学目标制订来看，要看是否全面、具体、适宜。 （ 2）从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。 2、从处理教材上分析。3、从教学程序上分析：（ 1）看教学思路设计： 一要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；二看教学思路的设计是不是有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜的感受；三看
4、教学思路的层次，脉络是不是清晰；四看教师在课堂上教学思路实际运作效果。（ 2）看课堂结构安排 。4、从教学方法和手段上分析： （ 1）看是不是量体裁衣，优选活用？ （ 2）看教学方法的多样化。 （ 3）看教学方法的改革与创新。 （ 4）看现代化教学手段的运用。 1、从教学目标上分析： （ 1）从教学目标制订来看，要看是否全面、具体、适宜。 （ 2）从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。 2、从处理教材上分析。5、从教师教学基本功上分析： （ 1）看板书。（ 2）看教态。 （ 3）看语言。 （ 4）看操作。1、从教学目标上分析
5、： （ 1）从教学目标制订来看，要看是否全面、具体、适宜。 （ 2）从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。 2、从处理教材上分析。6、从教学效果上分析： 一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。 二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情操目标达成。 三是有效利用 40分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。 1、从教学目标上分析： （ 1）从教学目标制订来看，要看是否全面、具体、适宜。 （ 2）从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。 2、从处理教材上分析。三、好课观1、 好课的概念所谓 “好课 ”就是指课堂教学的优化或最优化。我们平常展示的 “精品课”、 “优质课 ”、 “观摩课 ”均属于好课的范畴。2、 好课的研究历史。3、 专家的好课观。
