1、-范文最新推荐-1 / 19在职研究生的论文开题报告随着现代信息技术的迅猛发展，网络技术在教育中的应用日益广泛和深入，特别是 Internet 与校园网的接轨，为中小学教育提供了丰富的资源，使网络教学真正成为现实，同时也为中小学教育开辟了广阔的前景。这也是本开题报告的重要意义所在。一、课题研究背景(一)国内外的研究现状1、网络教学的设计理论与方法的研究缺乏系统性通过对国内外有关的学术刊物(如电化教育研究 、 中国电化教育 、 Educational Technology等)、教育网站和国际国内有关学术会议(GCCCE、ICCE、CBE 等)的论文集进行分析，网络教学的设计研究主要是关于建构主义
2、学习环境的设计和协作学习的设计等方面，缺乏系统的研究。可以说，网络教学的设计理论的研究还处于初级阶段，还有很多问题需要去研究和探索。例如，在网络环境下如何利用网络资源进行主动学习、利用虚拟情境进行探究学习、利用通讯工具进行协商学习、利用工具进行创造学习的设计以及教师指导性活动的设计等方面，都值得我们去研究。2、网络教学的评价研究才刚刚起步随着 Internet 应用的普及，网络教学已成为一种重要的教学手段和教学场所。然而，与传统教学相比，网络教学的质量保证体系却显得不够完善、健全。如何保证网络教学的质量，建立一个行之有效的网络教学评价模型，已成为网络教学研究的一个重要课题。时至 2000 年，
3、教育部批准全国 31 所高校建立网络教育学院，但却没有制定出如何保证网络教育质量的相关政策。美国国家教育政策研究所(The Institute For Higher Education Policy)于 2000 年4 月也发表了一份名为在线教育质量：远程互联网教育成功应用的标准的报告，然而，这些文章(报告)也仅仅是描述性的定义网络教学的评价指标，而对如何组织评价、如何获取定量数据、评价数据如何促进教学等方面则很少涉及。目前，网络教学的支撑平台中的学习评价模块往往只含有测试部分，而缺乏相应的分析与反馈。(二)课题研究的意义1、促进网络教学的发展，提高网络教学的质量由于网络教学可以实现信息资源共
4、享，在网上组织最优秀的教材和教法，使学习者在网上可以学到最新的知识，因此是教学改革发展的方向。通过本项目的研究与实践，使网络教学更能为学习者提供一个建构主义的学习环境，充分体现学生的首创精神，学生有更多的机会在不同情境下去运用他们所学的知识，而且学生可以根据自身的行动的反馈来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案，从而提供网络教学的质量。2、寻找利用计算机技术和网络技术实现学生远程交互自主学习的教学设计的技术解决方案-范文最新推荐-3 / 193、完善和发展教学设计理论网络环境下的教学与传统教学，不仅是教学环境的不同，在教学内容、教学手段、教学传播形式上都有本质的区别。通过本项目的研究，能够
5、解决网络环境下，教学如何进行教学设计，如何调控教学过程，如何有效实施教学活动以达成教学目标，是对教学设计理论的完善和发展。二、课题研究内容(一)研究的主要内容1、网络教学设计理论体系的研究包括教学目标的设计、建构性学习环境的设计、学习情境的设计、学习资源的设计、学生自主学习活动的设计、学生协作学习活动的设计、教师指导性活动的设计、学习评价工具的设计等。2、基于网络环境下的教学策略与教学模式的研究(1)网络教学策略的研究，如网络环境下的教学内容组织策略、网络环境下的教学情景营造策略、网络环境下的教学对话组织策略、网络环境下的的课堂管理策略等(2)网络教学模式的研究，如项目化学习模式、探索性学习模
6、式、研究性学习模式等3、网络教学评价的内容体系、方法、步骤与模型的研究4、网络教学设计系统软件的开发与应用5、网络教学评价系统软件的开发与应用根据上述研究内容，总课题下设如下子课题：1、网络教学设计与教学评价的理论研究(谢幼如、李克东)2、网络教学资源的开发(邓文新)3、网络教学设计与教学评价系统的开发(柯清超)4、Web 课程的教学过程设计及支持系统的研究(陈品德)5、网络教学设计与教学评价理论的应用研究(余红)(二)课题的研究目标本项目的研究目标是：运用现代教学理论与建构主义学习理论，通过教学改革与实验，探索网络教学的设计与评价的理论和方法，开发相配套的网络教学的设计和评价系统软件，探索普
7、通中小学利用网络资源进行网络教学的途径与方法。(三)预期成果形式1、论文与专著发表有关网络教学的设计与评价的一系列学术论文，出版专著网络教学的设计与评价 。2、电脑软件开发网络教学设计系统软件和网络教学评价系统软件 ，制作网络教学设计专题教学(学习)网站，建立教学设计多媒体资源库。三、研究方法与技术路线(一)研究方法与步骤本项目的研究主要采用行动研究、实验研究、评价研究等方法。-范文最新推荐-5 / 19对于较大规模的教学设计与教学模式的试验研究，将采用行动研究方法。对于个别带有创新性的，能提出重要见解的小范围的教学研究，则通过建立科学的假设，采用实验研究的方法。关于教学模式的评价和有关教学效
8、果的分析，则采用评价研究方法。研究步骤如下：2002 年 5 月-2002 年 8 月，收集资料，建立模型2002 年 9 月-2003 年 1 月，开发软件2004 年 2 月-2004 年 8 月，教学试验，评价修改2005 年 9 月-2005 年 12 月，扩大试验，归纳总结(二)关键技术1、基于网络的协作化设计思维工具的通讯模型的构建;2、教学设计系统中师生教学活动的可视化表示与分析;3、网络教学的教学评价模型的构建;边城符合中国山水画的元素, 让文字的指涉意义大过文字叙述本身,并开辟了读者更个人的但也更多元的阐释空间。这部小说也使用于作为论文的开题报告。1. 课题研究的主要内容本文
9、通过对沈从文作品研究，研究沈从文小说中的乌托邦情结与叙述策略之间的关联性。论文分为五部分。第一部分，对沈从文小说中乌托邦情结的书写进行论述。第二部分对现代性背景下湘西世界中的乌托邦情结的建构进行研究。第三部分对乌托邦情结的生成与悖论进行分析。第四部分对叙事策略：沈从文乌托邦建构的方式进行阐述。第五部分为结语。论文框架 ：绪论第一章 沈从文小说中乌托邦情结的书写第一节 湘西世界理想背后的乌托邦书写第二节 乌托邦情结：从社会理想到文学实践第三节 湘西世界中乌托邦情结的面面观第二章 现代性背景下湘西世界中的乌托邦情结的建构第一节 文明对照中的湘西世界第二节 边缘人物的生命特殊形态第三节 自然和它的儿
10、女第四节 神性的魅力第三章 乌托邦情结的生成与悖论第一节 乌托邦情结构建的内在冲动第二节 早期的传奇经历和民族创伤体验第三节 内在矛盾：乌托邦情结的解构第四章 叙事策略：沈从文乌托邦建构的方式第一节 叙事的强化和弱化-范文最新推荐-7 / 19第二节 循环式的叙事结构第三节 诗性叙述中的性别含义结语具体思路 ：绪论沈从文笔下的湘西世界在一代代人的阅读中不断被研究，湘西世界中诗意与理想的色彩，理想与现实的割裂，牧歌情调与人性的小庙，都带有乌托邦的色彩，虽然时常见到分析构建美好的湘西世界的文章，但止于一种审美文化的形象的构建，却没有很少论述沈从文作品中乌托邦的情结以及叙事策略的关联性。第一章 沈从
11、文小说中乌托邦情结的书写第一节 湘西世界理想背后的乌托邦书写本节拟对沈从文相关作品进行研究及梳理，概括沈从文的乌托邦的情结和书写冲动。第二节 乌托邦情结：从社会理想到文学实践本节拟讨论乌托邦情结是个人精神的永恒的冲动。第三节 湘西世界中乌托邦情结的面面观本节主要谈论乌托邦情结的两面性，一方面是人类精神的引领，另一面对于理性的避离。第二章 现代性背景下湘西世界中的乌托邦情结的建构第一节 文明对照中的湘西世界本节拟对八骏图 、 龙珠写在龙珠一文之前 、 边城等作品进行研读，在都市和湘西世界对照中探析沈从文的乌托邦的情结。第二节 边缘人物的生命特殊形态本节拟对沈从文作品中的土匪、妓女边缘人物人物进行
12、研讨。第三节 自然和它的儿女本节拟对边城 、 萧萧等作品分析，讨论自然与淳朴的少女。第四节 神性的魅力本节拟对神巫之爱 、 月下小景 、 媚金豹子与那羊等，探讨人类神性的表现。第三章 乌托邦情结的生成与悖论第一节 乌托邦情结构建的内在冲动第二节 早期的传奇经历和民族创伤体验第一、二节主要讨论乌托邦情结生成的原因第三节 内在矛盾：乌托邦情结的解构本节拟从巫术、乌托邦的闭塞和保守性、过度依赖再现想象性的角度，讨论乌托邦的解构。第四章 叙事策略：沈从文乌托邦建构的方式第一节 叙事的强化和弱化本节拟对边城作品的分析，探讨这种叙事策略对乌托邦建构的方式。第二节 循环式的叙事结构-范文最新推荐-9 / 1
13、9本节拟对边城 、 萧萧等文本结构的分析，探讨这种结构对乌托邦建构产生的效果。第三节 诗性叙述中的遮蔽性本节拟对边城翠翠的失语性与自我意识的朦胧性的探讨。结语2. 拟采取的技术路线及实施方案技术路线：本选题是在大量阅读现代文学作家作品以及近年来沈从文研究著作和叙事学的基础上、结合自身的阅读体验建立起来的。拟搜集、查阅一切可以利用的相关资料，有比较地将这些材料逐一筛选、分类，然后有重点地进行阅读，深入了解本论文选题在国内外的研究状态，进而探寻出研究的切入点。在掌握足够充分的文献材料的基础上，寻找创新点，并形成一条明确的思路，以特定的角度来审视和评价所选取的研究对象，将杂乱的材料汇成一个合理的体系
14、。再根据体系的要求，从材料中提炼要点，组织论文提纲，并在此基础上总结出材料反映的研究对象的特点以及给我们带来的启示，从现象挖掘创新点，使论文不停留于一般的理论，而具有更高的理论和现实意义。实施方案：本文拟分为五个板块进行论述。第一部分，对沈从文小说中乌托邦情结的书写进行论述。第二部分对现代性背景下湘西世界中的乌托邦情结的建构进行研究。第三部分对乌托邦情结的生成与悖论进行分析。第四部分对叙事策略：沈从文乌托邦建构的方式进行阐述。第五部分为结语。3. 拟解决的关键技术和难点关键技术：本文拟在现有学者讨论与研究的基础上，运用文献研究法和定性分析法，大量阅读中国现代文学作家的作品文本，收集并研读海洋文
15、学及其他相关领域研究资料，在文艺学、美学等关于文学风格、文学接受的理论指导下进行实证分析，解决如下问题：第一，理论与文本相结合，通过运用叙述学对沈从文乌托邦情结进行合理阐释;第二，通过对作家作品研读，联系当下文学与文化结合的研究动向，丰富课题研究的意义。难点：第一、乌托邦情结进行阐述并给出界定是本文的一个难点。这就要求查阅大量理论资料，比较、综合，并结合自身阅读体验，进而得出自己的定义。第二、对现代性背景下沈从文乌托邦建构，需要建立在大量作品阅读、积累的基础上，同时还需要相关的理论支撑，工作量较大。第三、通过对沈从文作品乌托邦情结与其叙事策略关系的研究，不仅需要大量作品的阅读与积累，也要求需要对现代文学的文学创作、创新、理念的全面梳理，并进行对比联系。4. 预期达到的目标
