1、中职英语课堂教学案例呈现 Unit 9 Getting Around英语课如何为专业课服务中职英语课堂教学教材分析教学目标的确定学情分析教法、学法教学过程设计1、按照新大纲分析教材的编写思路、编写原则发展语言应用能力坚持以人为本，强调学以致用重视基础，分层处理流程设计，便于教学（英语教学要注重培养学生语言综合应用能力，教师要面向全体 学生 ,因材施教。要尊重学生的差异，为其提供多种学习选择。 ）2、宏观把握教材，驾驭教材，切忌照搬教材内容。3、分析所授内容在教学单元中的地位作用。4、兼顾单元教学内容于其他单元教学内容的前后联系。教材分析教学目标的确定根据学习内容，从认知性学习目标，技能性学习目
2、标和体验性学习目标等方面进行分层化解。目标化解越具体，教学活动安排越科学，操作性越强，课堂教学效果越好。知识目标：围绕本节授课内容制定，具体明确能力目标：运用 知识，达到 . 能力（会做什么事情，或完成什么任务）情感态度目标：体现职业学校学生特性1-知识目标： 掌握社区建筑物名称及交通工具如： hospital, post office, subway, taxi等。 短语句型 ： go down, walk along, take the subway功能句： Excuse me, where can we find a?Lets take the subway. Its quicker 语
3、 法：比 较级2-能力目标： 能够运用所学词汇句型及比较级向来校学习的留学生介绍学校周围的设施环境及交通状况。3-情感态度价值观： 学生体验合作的乐趣，学习与他人交流、讨论的沟通技巧教学目标学情分析1、已有知识和经验2、学习方法和技巧。如根据学生特 点，采用组织学生讨论等方式进 行。培养学生创新意识的活动。3、 个性发展，群体提高。（体现分 层）教法学法要体现学生为中心的原则（ 教学要以学生为本，发挥学生的自主性，建立融洽的师生互动关系） *如何体现学生为中心？一、尽量使学生保持轻松愉快的心情二、学生的学习动机明确 缺少内需的学习是没有后劲的。教师要培养学生的内驱力。1、培养学生对所学内容感兴
4、趣。2、学生学习有目标性3、学生对学习始终是有热情的4、克服学习中的困难教法学法 如何体现以学生为中心三、学生的学习参与应该是主动的。四、学生合作的情况应该是有效的。五、学生学习的方式应该是多元的。1、学生要有自主支配的时间。2、学生有自主探究的活动。3、学生的学习不应该一直被老师控 制。六、建立良好的班级教学习惯教学过程设计教什么 -怎样教 -为什么这样教1、教具学具准备2、构思设计思路。是对教学流程主要环节的概括，可以使学生对本节课有整体的概念3、教学流程：围绕教学设计思路，进行具体的教与学活动安排，同时思考这样安排的理论依据。4、注意教学过程中问题的设计。任务的布置要有针对 性、目的性。
5、 例如：教师利用几幅美国学生社团的照片，让学生猜猜是什么俱乐部，同时用英语随机提问数名学生 “What do you like to do in your free time?” “What are you interested in after school?” “what club do you want to join?”.然后 利用录像的方式展现我校学生会主席带领各个专业负责人公示海报，为他们自己的俱乐部招揽会员的场景。人物熟悉，场景真实，一下就会吸引学生们的眼球。布置当堂任务，我们即将利用所学语言知识，现场进行俱乐部会员的招募与咨询工作，比一比，赛一赛，看谁的会员多。通过竞赛的方式，以导游专业学生的热情，他们已经跃跃欲试了。
