1、1目 录 索 引内 容 页码集体备课分工 2全册教材分析 3一第一单元单元备课1、 绿叶的梦 2、 芦叶船3、 一只贝4、*快乐的暑假语文百花园一二第二单元单元备课5、 古诗三首6、 观潮7、 火烧云8、*四季童年语文百花园二三第三单元单元备课9、 满山的灯笼火把10、 树叶都是绿色的吗.11、 成长12、*球王贝利语文百花园三四第四单元单元备课13、 麻雀14、 让他们自由生息15、 蒲公英的梦16、*台湾蝴蝶甲天下语文百花园四五第五单元单元备课17、 小草之歌18、 争吵19、 小泽征尔的判断20、*皮巧根桥语文百花园五六第六单元单元备课21、 一块特别的石头22、 地图上的发现23、 新
2、型玻璃24、*人类的“老师” 语文百花园六单元七第七单元单元备课25、 倔强的小红军26、 小兵张嘎夺枪记227、 虎门销烟28、*“0”的突破语文百花园七八第八单元单元备课29、 重阳节的传说30、 寓言两则31、*快乐王子（剧本） 32、*牛郎织女语文百花园八3集 体 备 课 分 工单元 单元题目 课题 主备人一 多彩的童年第一单元单元备课1、 绿叶的梦 2、 芦叶船3、 一只贝4、*快乐的暑假语文百花园一二 神奇的自然景观第二单元单元备课5、 古诗三首6、 观潮7、 火烧云8、*四季童年语文百花园二三 成长的足迹第三单元单元备课9、 满山的灯笼火把10、 树叶都是绿色的吗.11、 成长1
3、2、*球王贝利语文百花园三四 人与自然第四单元单元备课13、 麻雀14、 让他们自由生息15、 蒲公英的梦16、*台湾蝴蝶甲天下语文百花园四五 意志品质第五单元单元备课17、 小草之歌18、 争吵19、 小泽征尔的判断20、*皮巧根桥语文百花园五六 科学精神第六单元单元备课21、 一块特别的石头22、 地图上的发现23、 新型玻璃24、*人类的“老师” 语文百花园六七 爱国精神第七单元单元备课25、 倔强的小红军26、 小兵张嘎夺枪记27、 虎门销烟28、*“0”的突破语文百花园七4八 中外文化第八单元单元备课29、 重阳节的传说30、 寓言两则31、*快乐王子（剧本） 32、*牛郎织女语文百
4、花园八5年 级 四年级 学 科 语文 设计人 全册内容分 析本册教材共分八个单元，以专题形式组织内容:导语，课文和语文百花园三个部分姐。每单元开头的导语点明本组的专题，并揭示学习要求，每单元有四篇课文和一个“语文百花园”组成。课文均围绕专题编选，分为精读课文和略读课文两类（全册共有课文 32 篇，其中精读课文 23 篇，略读课文 9 篇） 。其中精读课文后有识字写字表，课后练习题，词语花篮。在部分课文后面，安排有 “学习链接” ，以帮助学生了解相关资料或丰富学生的阅读。每个语文百花园由 45 个栏目组成（语海畅游，积少成多，阅读平台，能说会道，笔下生辉等） 。为学生交流展示综合性学习的成果提供
5、舞台。 本册教材设计了 8 个专题。它他依次是：多彩的童年、神奇的自然景观、成长的足迹、人与自然、意志品质、科学精神、爱国精神、中外文化。每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。学 情分 析本班共有学生 58 人，其中男生 33 个，女生 25 个。大部分学生学习自觉，习惯较好，成绩也好。他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高，字也写得不错。但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，
6、掌握知识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。学习重难点1、掌握识字方法并迁移到新的识字、写字的学习中。会认 167 个字，运用一些识字方法推知生字的大意，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。2、重视对学生阅读兴趣的培养。要引发学生阅读课文的兴趣，用积极的评价保护学生的兴趣。恰当地使用一些教学的辅助手段。 引导学生直接和文本对话。 3 重视对学生学习方法和习惯的培养。 重视默读、朗读、背诵能力的培养。4、加强词句训练。要引导学生自觉地运用查字典、词典的方法学习词语。要引导学生进行词句的积累，调动积极性，培养自觉性，以
7、形成良好的习惯。5、要加强对学生整体感悟能力的培养，也要尊重学生的自主选择和独立的创造性的阅读体验感受。6、认真钻研本册教材各单元读写训练重点，钻研课后练习（包括百花园）和泡泡图的导学意图，重视“指南针”安排的内容，引导学生从中悟出学习方法，培养学习习惯。7、重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。要重视习作后的交流和展示。6年 级 四 学 科 语文 章(组) 一 设计人 学习内容 第一组多彩的童年单元内容分 析本单元以丰富多彩的童年生活为题材，共编排了四篇课文。其中三篇精读课文：绿叶的梦 、 芦叶船 、 一只贝 ；快乐的暑假是略读课文。“童年”是一个快乐
8、和成长相伴的美好话题，本组课文通过作者对童年生活的回忆，向我们展示了少年儿童不断求知、明理、梦想的成长之路。本单元的四篇课文，内容贴近学生生活实际，体裁多样，特别是绿叶的梦和芦叶船描写的家乡、乡野的生活趣闻与收获，对于生活在现代社会和城市的学生而言，会勾起他们很强的阅读兴趣。 快乐的暑假可以说是学生们暑假生活的写照，正好唤起放假归来的学生们的美好回忆。单元学情分 析本册教材面对的学生，已经完成了三年的学习，具备一定的识字能力，且初步具备理解、概括自然段主要内容的能力。本单元的课文语言浅显，把握主要内容不算太难；但文字间蕴含的深刻思想、感情，却不是学生容易体会到的。因为，课文记述的是作者对自己童
9、年生活的回忆，在时间上、空间上、感受上都与学生实际存在较大差距。所以，在教学过程中，在学生初步了解课文内容的基础上，教师要指导学生边读边想象，根据文字描述在头脑中形成画面，进入情景，然后再引导学生结合情景体会作者表达的思想感情。目前，学生的生活条件越来越好，但交际范围越来越小，也离大自然越来越远，这些都使学生对生活失去兴趣，缺少关注。这是教材安排本单元主题的原因，也是本单元教学的难点。黑柳彻子所著的窗边的小豆豆中那位擅长教育的校长这样感叹：“世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发现不了美，有耳朵却不会欣赏音乐，有心灵却无法理解什么是真。不会感动，也不会充满激情”希望通过本单元的教学，我们不会再有
10、这样的感叹。学习目标1、识字写字：能够认识汉字 24 个，会写 32 个。运用所学过的识字、写字方法和有关知识掌握会写字的字形，特别是把握形声字的特点记忆生字。2、指导学生读懂课文，知道童年生活是快乐的，这快乐来自置身于大自然的自由，更来自大自然这个大课堂给予我们的知识。3、引导学生在阅读课文时，注意抓住文章的重点内容，体会文章表达的思想感情。4、引导学生理解句子（比喻句）的表达方法，正确把握比喻句的特点，进行仿写。5、通过多音字练习，帮助学生正确把握多音字在不同词语中的正确读音。6、通过口头和书面的形式，与同学交流自己童年生活中的快乐。学习重难点1、引导学生在阅读课文时，注意抓住文章的重点内
11、容，体会文章表达的思想感情。2、引导学生理解句子（比喻句）的表达方法，正确把握比喻句的特点，进行仿写。3、通过口头和书面的形式，与同学交流自己童年生活中的快乐。学习时数 12 课时备 课 分 工课 题 主备人1、 绿叶的梦 2、 芦叶船3、 一只贝4、*快乐的暑假语文百花园一涂丽红47年 级 四 学 科 语文 章(组) 一 主备人 学习内容 绿叶的梦学习内容分 析绿叶的梦是当代女作家葛翠琳用爱之心、美之眼、情之笔书写的一篇优美的散文。这篇散文，作者用诗意的题目、诗意的语言为我们展现了美好的童年生活，字里行间都散发出大自然浓郁、清新的气息，都散发着童年生活的真实、美好。贴近自然、贴近儿童生活，是
12、这篇课文的特色。读着它，会让人不由自主地沉浸在淡淡的回忆与美好的向往之中。学情分析把学习的主动权交给学生，让他们自己选择学习方法、学习内容，学的开心，学的主动。读了这篇文章，会把读者带入对童年的美好回忆中，也会使今天的儿童无比羡慕和向往，引起同感，产生共鸣，学习兴趣浓厚。学习目标1、认识本课要求会认的“粱、瓢、搜”等 5 个生字。会写“汇、岗、戒、章、枣、刺、陈、毒、忆”等 7 个字，掌握“汇集、土岗、戒指、陈列、 ”等词语，掌握“磨” 、 “着” 、“薄”等多音字。 2、引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。3、有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。4、通过本课学习
13、和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。 。学习重难点 教学重点：抓住课文的重点部分，读懂课文内容，体会作者的思想感情。教学难点：边读边想象作者描写搜集树叶情景，体会作者当时的快乐心情学习方式方 法教 法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学 法：朗读理解法、合作探究法、自学法学习准备1、教学准备：演示文稿（图片、视频、文字） ；树叶贴画（或其它树叶、高粱秸制品） 。2、课前学生进行调查：现在的学生都玩些什么学习时数 二课时教学过程：第一课时一、明确单元学习任务：1、导入：今天我们开始新年段、新学期、新单元的学习，同学们做好准备了吗？让我们一起去遨游语文天
14、地吧！2、浏览“单元导读”：这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗？在新的学期里，我们又将开始怎样的语文学习？注意提高什么能力？3、交流体会：汇报“读懂了什么” 。说说自己想怎样学习这个单元；或说说自己学习中存在的难题。二、进入第一课绿叶的梦的学习：1、导入：下面我们开始学习绿叶的梦这一课。2、释题激趣：看到这个题目，你有哪些思考？（从“绿叶” 、 “梦” 、 “绿叶的梦”三个角度谈均可）教师提示 绿叶：哪里见过？象征什么？可以做什么用？等梦：可以让学生组词，体会“梦”的情感内涵。绿叶的梦：启发质疑。8小结：（整合学生发言，导入课文阅读）3、范
15、读课文，初步感受：思考：作者通过哪些事来反映自己的童年生活的？给你留下怎样的印象？听读思考，交流感受：小结：作者就是抓住与绿叶有关的几件事，向我们讲述了她快乐的童年生活，让我们不禁产生羡慕之心。愿意自己读读这篇课文吗？4、学习本课生字词：检查生字自学情况：出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字。自读课文，画出新词，并把带新词的语句读一读解词：（根据学生掌握情况进行选择）小结：同学们都掌握了生字的认读，对新词也有了了解，希望通过学习课文，更好的掌握这些生字、新词。5、按要求自读课文：提出自读要求：默读课文，标出自然段号，看看哪几个自然段是讲同一个意思的。学生按要求自学。组织班内交流：6、布置
16、作业：抄写本课生字词。继续熟读课文，特别是自己喜欢的段落。试着自己解决课上提出的问题。第二课时一、引入：1、板书课题，齐读；2、回忆、梳理学生质疑，确定重点问题：同学们在上节课的学习中，提出了一些问题，还记得吗？3、导入：同学们通过自主学习，尝试解决了一些问题，有些还未解决。这节课，我们就进一步学习课文，一起解决剩下的问题。二、默读全文，思考问题：1、出示默读要求：默读课文，思考：作者童年有什么美好的回忆？你对那部分最感兴趣，反复阅读。2、学生自读课文。三、深入学习课文：1、回答问题，梳理内容：作者童年有什么美好的回忆？（概括出意义段或自然段的段意）2、学习第一自然段。指名读第一自然段。演示图
17、片，提出质疑：出示图片课文中提到的那些儿时的玩具。指名读第一自然段前几句，齐读最后一句话。启发：大自然提供我们许多的玩具，带给我们无穷的乐趣，但是作者为什么“最着迷”于绿叶呢？3、浏览课文，从文中找到问题的答案。浏览课文。交流自己的意见。 （可以读一读课文，可以用自己的话说一说）9处理“泡泡框” ，理清与其它各段的关系。随机板书4、根据学生选择，逐段学习课文重点部分：（26 自然段）第三自然段：写“我们”采集绿叶的快乐。指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。出示词语练习：*（密密）的树林（杂草丛生）的河边（广阔）的田野*（爬）大树（钻）丛林（串）项链（做）戒指和手镯*照样子摘录词语：
18、元宝树叶（菟丝子草、豆角花、野菊花）自读课文，注意练习中出现的几组词语，从中体会采集绿叶带给“我们”的快乐。指导练习感情朗读。指名读本段课文，齐读本段最后一句。小结：从同学们的朗读中，老师能听出，你们已经体会到作者采集树叶时的快乐。 （再齐读本段最后一句。 ）第四自然段：写采集绿叶也会争强和探险，甚至受伤。指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。默读思考：采集树叶的活动几乎使每个人受了伤，这与快乐有什么关系？交流体会。练习有感情朗读。第五自然段：写秋天的收获更大。指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。结合“泡泡框”谈体会。指导练习有感情朗读。试背诵本段。第六自然段：写老师让“
19、我们”观察并讲述这些叶子，从而“我们”知道了许多民间传下来的药方，了解了许多丰富有趣的生活知识。指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。出示一些叶子的图片（先出示课文中提到的，再补充课外的）学生边看图片便说出这些叶子的药用结合课文内容，同学间交流收获。四、总结全文：1、结合自己对课文的理解，回答问题“课题为什么叫绿叶的梦？”2、对比自己的童年生活，谈谈学习后的感受。3、总结语：作者的童年是快乐的，他们投身大自然，尽情享受大自然送给他们的童年礼物，在记忆中留下深刻的印记。同学们羡慕作者与大自然的亲近，羡慕他们的快乐，而我们更应该羡慕他们富于创造的一双小手。希望通过本课的学习，唤起我们对快
20、乐的追求，为自己留下美好的童年记忆。作 业 设 计一、我会有感情地朗读课文，摘抄好词佳句、背诵课文第五自然段。二、完成优化设计中的同步练习。板 书 设 计、绿叶的梦搜集标本着迷讲述知识和趣闻10年 级 四 学 科 语文 章(组) 一 主备人 学习内容 芦叶船学习内容分 析课文共有八个自然段， 1、2 自然段，作者先回忆了自己的家乡，这是快乐玩耍的基础。第 3、4 自然段是文章的第二部分，详细回忆了小伙伴们玩芦叶船的情景，使我们感受到了芦叶船给作者童年带来的不仅是快乐，还有智慧。第 58 自然段讲了“我”和表兄到长江边玩芦叶船的情景，芦叶船给我们带来遐想与希望。文章写得形象鲜明，生动感人。读着文
21、字，一幅幅画面便历历在目一般，一只只小小的芦叶船出现了，又一只只漂远了，作者那种对童年生活的眷恋，对芦叶船的喜爱，自然流露笔端。文章的结尾，则给人无尽的遐想，含蓄而深刻。学情分析由于芦叶船这篇文章讲的就是孩子们快乐的童年，并且作者在文中有很多生动形象具体的描写，再加上这些事情发生在水乡，孩子们感觉很好奇，所以他们学起来一定会非常感兴趣本课语言优美，风格清新，字里行间渗透着孩子快乐的心情，非常适合朗读，所以可以把“读”贯穿于教学始终，利用“阅读提示”引导学生独立、自主地学习，从而把握内容，体会感情最后，还可以引导学生展开联想，续编芦叶船的故事，从而训练其思维能力、口头表达能力和写作能力学习目标1
22、、认识本课要求会认的“桅、蜘、蛛”等 6 个生字。会写“横、竖、喇、叭、浩、荡”等 10 个字，掌握“横竖、蜘蛛、窄叶、远航”等词语。 2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，了解芦叶船给水乡的孩子所带来的欢乐，体味愉快的童年生活。学习重难点教学重点：第一、想象、欣赏江南水乡的优美画面，感受江南水乡的生活风貌；第二、体会水乡孩子的依靠水乡特有的物质资源，发挥自己的聪慧创造快乐；第三、体会作者的细致与生动地讲述经历的本领。教学难点：学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感学习方式方 法教 法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学 法：朗读理解法、合作探究法、自学法学习准备 芦叶船图片或实物学习时数 二课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题。1问问学生：你最喜欢玩的是什么？2谁到过水乡？谁了解水乡孩子的生活？请同学说说搜集到的资料，然后出示课题，引出大家要共同了解的水乡娱乐方式玩“芦叶船” 。二、自读课文，自学生字。1默读课文，画出生字，借助字典读准字音，根据字的不同特点采用不同的方法记忆字形。2学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。3学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
