1、第三单元 教子能力提升（二）氛围篇第一课时 重视家庭环境 营造和谐氛围1、单选1如果按家庭氛围粗略划分，现代家庭可分为五种类型，其中不包括（ ）A.正统型B.平淡型C.民主型D.包办型E.冲突型F.放任型2不良的家庭氛围不包括（ ）A.扼杀快乐型B.批评否定型C.欣赏沟通型D.怨天尤人型3建立良好的家庭氛围，以下说法错误的是（ ）A.建立平等民主的家庭成员关系，维护家庭的完整性B.善于控制情绪，重视亲子间的交流与互动C.调整心态，对孩子保持高度期望D.建立学习型家庭，父母不断提高自身素质2、判断1家庭环境可以分为物质环境和精神环境两部分。2家庭氛围是家庭成员间的关系及其所营造出的人际交往情境和
2、氛围，它对家庭成员的精神和心理都起到非常重要的作用，是家庭成员生活及成长的重要环境因素。3孩子表现得活泼有余，严谨不足，责任心、自控力与开拓性都很差，其家庭氛围一定是包办型。第二课时 避免夫妻冲突 减少孩子伤害（一）1、单选1夫妻冲突会对孩子造成生理、心理（ ）等方面的负面影响。A.思维B.穿着C.语言D.行为2夫妻冲突对孩子行为方面造成的影响不包括（ ）。A.沟通模式不良B.不能经受打击C.亲子关系疏离D.逆反行为过激3夫妻冲突的主要原因不包括（ ）。A.更年期 B.对配偶不满意、夫妻生活不合C.彼此性格不合D.角色适应不良、“自我”远离E.价值观念不同2、判断1只有语言和肢体冲突才算冲突，
3、夫妻之间意见不合，不当着孩子的面吵闹就行。2随着时间的推移，即使父母感情不和、冲突升级，孩子也就习惯了。3孩子不思进取是没有学习的天分，逃学辍学是交友不慎，父母爱莫能助。第三课时 避免夫妻冲突 减少孩子伤害（二）1、单选1夫妻双方为了帮助对方养成好习惯，促进家庭和谐，可以（ ）。A.互敬互谅B.提高修养C.订立“ 家约”D.缄默转移2把消极情绪转移到看书、散步、聊天等方面，属于避免夫妻冲突的（ ）法。A.鼓励赞扬幽默B.缄默转移隔离C.协商定立家规D.互敬互爱互谅3夫妻之间的冲突发展到必须分手才能解决问题，为减少对孩子的伤害，父母必须（ ）。A.做好离婚关系的处理B.尽快为孩子建立新的家庭C.
4、争取孩子的抚养权D.主动认错、勇于承担责任2、判断1夫妻间的矛盾和冲突容易造成孩子缺乏安全感，甚至导致孩子严重的心理障碍。2为了避免离婚事实对孩子造成的伤害，可以谎称父（母）亲长期出差等，待孩子长大一些再做打算。3离异夫妻如果能双双参加学校举办的家长活动，配合学校进行一致教育，对孩子的成长很有帮助。第四课时 远亲不如近邻 地利不如人和（一）1、单选1邻里之间在关系作用上不仅存在互帮互助，还存在（ ）。A.频繁交往B.家庭差异C.相互指责D.道德上的约束和监督2邻里关系的共同育人作用体现在：有利于孩子身心健康及（ ）。A.决定幸福感B.促进孩子社会化发展C.增加归属感D.提供玩伴3孟母三迁的故事
5、告诉我们（ ）的重要性。A.教育者B.教育对象C.教育环境D.教育方式4邻里关系具有的特点不包括（ ）。A.相距的临近性B.交往的频繁性 C.事务的繁琐性D.情况的相似性2、判断1邻里关系融洽成为幸福家庭的一项重要指标。2邻里间存在习惯的差异性，为了避免矛盾，应尽量减少邻里间的往来。3家长在社区内的交往和邻里关系的处理，是最生动的教材：孩子学习模仿，吸收内化，实践锻炼，积累社会化经验。第五课时 远亲不如近邻 地利不如人和（二）1、单选1邻里之间存在的问题不包括（ ）。A.认可度偏低，缺乏信任B.过度关注，我行我素C.人员复杂，环境恶劣D.品德低下，忙于搬迁2邻里之间相处之道不包括（ ）。A.提
6、高修养、互谅互让 B.表达不满、挑剔指责C.积极主动、扬长避短D.珍惜缘分、共担责任3重视孩子迁居心理的辅导要避免（ ）。A.迁居前沟通B.迁居中参与C.迁居后交流D.创设新气氛E.及时满足孩子的一切要求2、判断1现代化生活方式弱化了邻里之间的交往，邻里关系已经不再重要了。2邻里效应中存在对孩子成长的积极因素和消极因素，家长应扬长避短、善加利用。3迁居阶段孩子心情不好是正常现象，时间久了孩子自己就会适应新环境。第六课时 善于倾听发现 保持温暖童心1、单选1以下（ ）不是与幼儿沟通的科学方法A.善于用心倾听B.善于发现细微C.威严要求命令D.永保赤子之心2幼儿气质类型通常分为：容易型、困难型和（ ）。A.暴躁型B.温柔型C.活泼型D.迟缓型2、判断1家长要善于发现孩子的不良行为，更要不分场合及时制止。2批评是教育孩子不可或缺的手段，但使用不当，也会影响家长与孩子之间的关系，扼杀孩子的灵性。3当夫妻双方对孩子的管教方式出现分歧时，应私下讨论，不要在孩子面前争执甚至贬低对方。第七课时 兼顾形式内容 学会沟通艺术1、单选1
