1、县教育局关于进一步加强和改进师德师风建设的实施意见各学区、县直各学校，各民办学校、幼儿园：教师是教育的根本，师德是教师的灵魂。长期以来，全县广大中小学教师教书育人，敬业奉献，为我县教育事业改革和发展作出了重要贡献，赢得了全社会的广泛赞誉和普遍尊重。但是，近年来极少数教师严重违反师德的现象时有发生，引起社会广泛关注，损害了教师队伍的整体形象。为进一步加强师德建设，健全师德建设长效机制，引导广大教师争做“四有” 好教 师，根据 中共中央、国务院关于全面深化新 时代教师队伍建设改革的意见（中发2018 4 号）和教育部及省市有关加强师德建设的文件精神，结合我县实际，现就加强我县中小学、幼儿园教师师德
2、师风建设提出如下实施意见。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的十九大精神，以“立德树人、敬 业爱生” 为核心，以“教 书 育人、 规范从教 ”为重点，以“学为人师，行为世范”为准则，以解决当前教师队伍在师德师风方面存在的突出问题为突破口，引导广大教师坚定职业理想，践行师德规范，以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，提高全县教师队伍师德水平，争做“四有 ”好教师，以优良的 师德师风带动教风、促进学风、转变作风、优化行风，全心全意做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人，办好人民满意的教育。县教育局相关股室要结合自身实际，制订相应的管理办法，要结合时
3、代特点和教育教学实际，针对不同岗位、不同专业和不同类型教师的工作特点，提出具体的师德要求，把教师职业道德具体化、规范化，使之成为全体教师普遍认同的行为准则，并自觉按照师德规范要求履行教师职责。各学校要对每位教师建立师德考核档案，并不定期接受抽查。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习贯彻党的十九大精神，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍。以办人民满意教育为宗旨，以尊重教师、依靠教师、服务教师为原则，以教师法和中小学教师职业道德规范等为依据，以促进教师爱生乐教、为人师表为核心，以健全体系、明确标准、落实责任、严格考核为保障，进一步优化制度环境，强化师德教育，努力促进全区中小学教师师
4、德水平和业务素质不断提升。 工作目标：健全师德师风建设长效机制，创新师德教育， 完善师德规范，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一，争做“ 四有 ”好教师，全心全意做学生 锤炼 品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。 二、建立健全师德建设工作长效机制 一健全教育机制。各校要把师德教育放在教师培训的首位，制定切实可行的培训计划，有针对性地对教师进行职业理想、职业道德、法律法规和心理健康等教育培训。新入职教师岗前培训中师德教育集中培训不少于 24 学时；在职教师师 德教育培训每年不少于
5、12 学时。各校要 结合实际，以教育教学为主阵地，以争做“ 四有 ”好教师为 主题，有效开展形式多 样的师德教育活动，不断提高广大教师师德修养。 二构建宣传机制。充分利用各种宣传平台和新闻媒体，系统宣讲各项法规文件中有关师德的要求，定期开展师德讲堂、报告会、征文和演讲等活动。加强教师正面形象的宣传引导，组织教师学习“全国教书育人楷模” 、“感动教育新 闻人物”、 “最美教 师” 等先进事迹，加强对身边优秀教师事迹的学习、宣传，充分发挥先进激励和榜样示范作用，努力营造尊师重教的浓厚社会氛围。健全舆情快速应对机制，对媒体报道的师德失范事件，第一时间予以回应，迅速组织查处，公布事件真相，防止负面影响
6、蔓延。三规范考核机制。将师德考核作为教师考核的核心内容，依据XX 区教师师德考核评价标准 开展师德考核。各学校每学期通过教师自评和互评、学生和家长测评、单位考评等多种方式，进行一次公开、公正、全面的师德考核，考核结果分优秀、合格、基本合格和不合格四个等次，并存入教师个人师德档案。考核结果作为教师评先评优、职务评聘、年度考核、培训提职、绩效考核等方面的重要依据。区教育局每年对各学校组织一次师德工作考核，把师德建设作为学校办学质量和水平评估的重要指标，作为考核学校工作的重要内容，学校出现有违师德行为并造成恶劣影响的，当年年度考核及各项评优评先一票否决。 四完善表彰机制。区教育局每年表彰一批师德标兵
7、。将师德表现作为评选区级及以上优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任、中小学德育先进工作者等的必要条件。在特级教师推荐、骨干教师评选、职称评审中，同等条件下优先考虑师德表现突出的教师。 五强化问责机制。对教师的失德行为“零容忍” ，发现一起、查处一起，坚决遏制失德行为蔓延。校（园）长是师德建设工作的第一责任人。对存在师德问题的教师，及时进行诫勉谈话、警示教育、通报批评，直至给予行政处分和党纪处分；对有严重失德行为、造成严重后果、影响恶劣的，依据教师法、 教师资格条例等有关规定，撤销教师资 格或予以解聘；对涉及违法犯罪的，及时移交司法部门。对师德建设工作不力、师德师风不正、师德问题突出且屡禁不止的
8、学校，责令其限期整改并给予通报批评。对因师德问题造成恶劣影响或严重后果的学校及主要负责人，取消三年内评优评先资格，并撤销以往授予学校和校（园）长的有关荣誉称号。对严重违反师德规范的人和事，隐瞒不报、包庇袒护的，一经发现，从严追究有关领导的责任。 三、工作要求 一强化组织领导。加强师德师风建设是推进教育系统“两学一做 ”学习教育常 态化、制度化的重要 举措。区教育局成立由一把手局长任组长，其他班子成员任副组长，相关科室同志为成员的领导小组。各学校要成立相应的组织机构，统筹学校师德师风建设工作，将工作职责落实到每一个部门，形成人员分工明确、部门责任清晰、任务层层落实的责任体系。结合实际，制订师德建
9、设实施方案和考核细则，扎实开展师德师风教育活动。 二强化专项整治。从现状看，我区教师队伍师德师风整体情况较好，但仍有极少数教师存在职业信念动摇、道德水准下降、从教行为不规范、治学态度不严谨、法纪意识淡薄等现象，损害了教育和教师的整体形象。针对当前社会关注的规范执教和廉洁从教问题，将重点整治教师体罚、违规补课和有偿家教、不廉洁从教等侵犯学生合法权益的行为，发 现一起、查处一起；各校要组织教师开展自查自纠，对违反师德规范、经查处制止后仍不收手的教师，依据中小学教师违反职业道德行为处理办法和事业单位工作人员处分暂行规定给予相应处分；区教育局对工作推进不力的学校负责人将予以诫勉谈话，并在全区通报批评。 三强化监督检查。区教育局将定期、不定期督查各学校师德师风建设情况。各学校是师德建设的主阵地，要鼓励社会各 界共同参与学校的师德建设工作，通过公开举报电话、设立举报信箱、聘请社会监督员等举措，并结合“校园开放日”、“校（园）长 信箱” 以及家 长会等载体，主 动接受群众监督，广泛听取家长和社会的意见，发现不良倾向和问题及时纠正；建立师德问题报告制度，发生违反师德规范重大事件的，须及时将事件、责任人和相关情况上报区教育局，监督电话 XXXX-XXXXXXXX（信访室），XXXXXXXX（组织人事科）。
